网校标题：2019芜湖实用英语口语培育班

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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【记】联想记忆：把昂贵的咖啡（coffee）装进保险箱（coffer）

*beehive

Television sets made in Beijing are just as good as those made in Shanghai．

【例】The debris that accumulated at the foot of the volcano reached a depth, in places, of 200 feet. 堆积在火山脚下的岩屑在一些地方有200英尺厚。

【例】You can begin making purchases immediately after your application is approved. 你的申请得到批准后，马上就可以购买了。

⑤表示经过努力而成功的某一次动作，只能用was/were able to,而不能用could;could还可以表示过去的某种能力

2.“will（shall）+动词原形”与“be going to+动词原形”两种句型表示将来

【记】联想记忆：com+pat（=path感情）+ible→有共同感情的→合得来的

既然是好事情，我们越早开始做越好。

今天是星期一。

经过教学实践，我真正体会到，在任务型教学中，教师起着语言习得的促进者、答疑者和向导的作用。教师是从“学”的角度来设计教学内容的，学生的活动具有明确的目标指向，具体的操作要求。在各项活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，能引起学生的共鸣和兴趣，整个学习过程都是积极、主动的，他们获得的不仅仅是现成的知识点，还有语言运用的能力。而且随着教学任务的不断深化，学生语言能力的不断提高，整个语言学习的过程会越趋自动化和自主化，学生越能创造性地表达自己的思想。同时，我在教学中也发现了不少局限性和需要改进的地方。例如，完成一项大型的学习任务，需要占用大量的课堂时间，从短期效果看，在同等的时间内可以通过其他方式来帮助学生，取得更大的进步。所以教师如何更新观念，如何合理安排教学进度，如何正确处理能力培养和考试成绩的关系，都是值得探讨的问题。总之，任务型教学是一个舶来品，其产生和发展有其特定的背景和环境，在我国特定的外语教学条件下，广大英语教师要结合我国的实际国情、教情、学情，发挥任务型语言教学的优势，真正提高中学英语的教学质量。

【记】词根记忆：capt（抓）+ive（…的）→被捕获的

【例】A harbour can be consolidated by building breakwaters. 可以通过修建防浪堤来加固海港。

circum-　周围circumstance（n. 环境）

【例】The cascade falls over a tall cliff. 瀑布从高高的悬崖上倾泻而下。

［'strn:t］n. 宇航员

③in December1986在1986年12月

1,000,000,000= one/a billion

*Cantonese

①Did you want anything else?

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