课程标题：南阳卧龙区哪间实用英语口语学校好

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B: Sorry, oh, I just wish they didn't give me so many choices.

【例】Hey baby, give me some lovins. [University of Akron, Akron, OH]

bargain [brn] n. 廉价货；交易；契约，合同 v. 议价；成交

《星期日报》The Sunday Times：http://www.sunday-times.co.uk

【记】词根记忆：cred（相信）＋ential→让人相信的东西→证明书

concentrate [knsntret] v. 集中，专心（focus）；浓缩 n. 浓缩物

【例】All produce should be washed carefully before consumption. 所有的农产品在食用之前都应该仔细清洗。

extreme [kstrim] a. 极度的（*intense）n. 极端（uttermost）

比如果学生在家学习自控力差，学习效率不高。

【参】frenetic（a. 发狂的）

【搭】monarch butterfly 黑脉金斑蝶

主要的问题，我认为，出在别的地方。

The main problem, I believe, lies elsewhere

七国集团将世界上个主要的工业国家归在一起。

　　能跟动名词和不定式的动词有：

　　love, like, hate, prefer, dislike, begin, continue, intend, attempt, propose, want, need, remember, forget, regret, try, deserve, start,

在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。

4.利用词的搭配扩展词汇

2，第二：in the second place/ secondly and equal importantly/ to continue/ second/ secondly

artistic [rtstk] a. 艺术（家）的（aesthetical）

inert [nrt] a. 惰性的（inactive）

stretch [stret] v. 延伸，拉长（*extend）

Pore

vi. 钻研 谐音 泡 ， 联想一个情景：一个科学家在钻研问题时需要花很多的精力，要在里面 泡掉 许多时间

【搭】fade away 逐渐凋谢；慢慢减弱

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