新闻标题:2019年鄂州有没有基础学小学语文
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鼓励学生自由地写话,小学生的思维是天马行空的,具有很强的想象能力和创新能力。教师不可以强制性要求所有学生针对作文题目只写同一件事情,而是要鼓励学生发挥想象力,用自己的语言表达自己的观点和看法。只要把自己的意思表达清楚即可,可能语言不是很成熟,或者语句不通顺。这些都是正常的,特别是一二年级的学生。
1.2 贴近学生心理
2童年的回忆小学作文篇一童年的生活趣味无穷,由于那时年幼无知,好奇心强,做了不少傻事,闹了不少笑话。
这说明作文和生活密不可分,日常生活就是小学生作文之源泉,离开生活谈作文,就会使之成了无源之水、无本之木,毫无价值可言。因此,教师在从事小学作文教学过程中,一方面应重视课文教学,引导小学生认真学习课文内容,背诵、摘录自己喜欢的词、句子、自然段和课文,做到多阅读多记录,以便收到“读书破万卷,下笔如有神”之效;另一方面,教师应引导小学生学会在社会生活中观察事和人,要求他们把大自然中万物和生活琐事都纳入观察范围 ,把自己对外界所见、所闻和所感牢记心中,并把自己认为最美东西写成心仪作品,从而实现思维和自然界和谐统一。
如爱国素材(小英雄雨来的故事、詹天佑修京张铁路的故事、李云龙反抗日本侵略的故事 。)珍惜时间的素材(匡衡凿壁借光的故事、祖逖闻鸡起舞的故事、童第周灯下读书的故事等等。) 所积累的材料要注意典型、准确、记牢。要用脑记,要背,不能光靠笔记本。所以,在这样广泛阅读和丰富积累的基础上,学生写作文就容易多了。
四、坚持不懈,勤讲评学生写完作文后,教师一定要及时在全班进行讲评,只有通过讲评,学生才知道自己的优点和不足,优点大家共同借鉴,不足大家帮助修改,只有这样才能使全班学生有参与感,再说了儿童的模仿能力很强,他们就是从听别人的作文中学习写作的。
这一尺度的把握是选择材料的前提。题目太大,我们在行文中无从入手,往往是漫无边际,表达中心也就困难了。如作文《我爱祖国》,这个题目的范围很宽。如果我们从历史的视野和祖国的变化来反映这一主题,就容易多了。
故而,我们应打破传统的作文评价由教师一人说了算的方法。采取多元评价,让教师、学生、家长共同参与到作文的评价中来,充分发挥作文评价功能。
如《发现,生命的图腾》的开头:“总有这样一种图腾,盛满生活的闪光之处;总有这样一种人群,走出独步千秋的汗青文化;总有这样一种发现,雕镂人心,永不锈。”
兴趣是最好的老师,是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动,如果小学生没有写作愿望,那么习作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说: \"儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,强迫工作是违反心理学原则的,一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。\"
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