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expertise [eksprtiz] n. 专门知识（或技能等）（skill）

【记】和flush［vi. （脸）发红］一起记

【例】In a small community, behavioral norms are more likely being homogeneous than in a large city. 在小社区，行为规范可能比大都市更加统一。

【例】She's not upset about the spill. 溢出的东西并没有令她不安。

【记】联想记忆：拿着木棒（rod）打劫（rob）

sloth [sloθ] n. 树懒

这时候又出现了一个奇怪的插曲。

【例】Wilton also made a lead equestrian image of King George IIIthat was created in New York in 1770 and torn down by zealous patriots six years later. 1770年，威尔顿在纽约也用铅制作了乔治三世国王骑马的塑像，6年后被狂热的爱国者给捣毁了。

【搭】insurance policy 保险单

二、“词根＋联想”，词汇障碍一扫而光

【记】来自affect（v. 影响，感染）

【例】As you prepare to become elementary school teachers, you'll be hearing a lot of discussion about the relevance of teaching penmanship. 在准备成为小学老师时，你会听到很多对于是否应该教授书法的讨论。

在讲解新单词时，不妨同时介绍一下该词的同义词或反义词，这样可以加深学生对词汇的理解和记忆，例如：在教empty一词时，可以同时教full；在教happy时，可教angry等，这样既可扩展学生的词汇量，又可激发学生动脑的兴趣。

3.利用语境扩展词汇

【记】词根记忆：spont（自然）＋aneous→自然产生的，自发的

【记】词根记忆：counter（相反的）＋part（部分）→相对的那一部分→相对物

至今没有一种假说可以有力地说明月隙的起源，但有些见解是新颖的。

托福文章段落大都遵循这种结构，考生通过段落主旨句就可以把握该段的核心含义。

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