课程标题：2019年张家港附近实用英语口语培训多少钱

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artifact [rtfkt] n. 人工制品；［常pl.］史前古器物

与中文的偏旁部首类似，英文单词由大量的词根、词缀构成。掌握常见的词根、词缀，即可以此为支点，拓展记忆海量单词。例如：

soft [sft] a. 柔软的（delicate）；柔和的（mild, gentle）；不含酒精的

【记】来自stick（v. 粘，粘贴）

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

Smoking is a one-way ticket to doom and is probably the most important single preventable cause of heart disease.

【派】markedly（ad. 显著地，明显地）

【例】Landmasses occupy only one-third of the Earth's surface. 陆地只占地球表面的三分之一。

还有那些人们不大谈到的，构想更为新奇的反物质武器和脑弹的设计。

【例】Mother chimpanzees care for and groom their young. 黑猩猩母亲照顾子女，并把它们的皮毛弄干净。//All trailshave to be checked daily to make sure they are groomed probably. 所有的道路都得每天检查，确保其已清理整洁。

B: Some bargain. You should ask for a refund.

【记】联想记忆：com（一起）＋pare（看作pair，对）→把这对放在一起看→比较

【派】lushness（n. 草木茂盛）

inaccessible [nksesbl] a. 难达到的，不可及的（unreachable）；不能得到的

　　约翰森:我应该向谁汇报工作，向谁请求帮助?
　　经理:嗯，我会给你介绍软件开发主管，你可向他汇报工作或寻求帮助。

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