新闻标题：镇江丹徒区学实用英语口语好的学校

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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【例】More dense atmosphere gradually enveloped Earth. 更加浓厚的大气逐渐覆盖了地球。

【参】grow（v. 生长，成长）

【记】分拆联想：im（进入）＋print（印）→深深地印入→印记，印痕

interpret [ntrprt] v. 解释（explain）；理解（comprehend）；表现

【派】envelope（n. 包层；信封）

A：我本以为这件衬衫很值，可洗了一次就缩水，没法穿了。

在自家前厅待着与在一间办公室待着，这是两种不同的生活节奏。

根据水桶理论：高度不同的的木板组成一个水桶，能装多少水量是由低的那块木板的高度决定的。此时可以得出另一个结论：一个人综合运用语言的能力取决于其低的那块板的高度，中国学生则取决于其说和写的能力，即输出的能力，阅读的能力其实不过是其中一项输入的能力。但中国学生听的输入能还是很差。要提高学生的综合语言运用能力，首先要提高学生听、说、写的能力。

　　动词后面跟动名词还是不定式，含义不相同，总的来说，表示习惯的， 一般性的动作多跟动名词，一次性的具体的被动动作多跟不定式。

【记】词根记忆：pro（向前）＋mote（动）→向前动→促进

sydney white

The city is full of magnificent scenery everywhere

【搭】a sluggish market 不景气的市场

composer [kmpozr] n. 作曲家

B: Every so often I do.

【记】分拆联想：lam（看作lame，瘸的）＋ent→瘸了腿因此抱怨→抱怨

5） 如“我们既有与我们脾性很相似的朋友，又有与我们很不同的朋友。”可以这样表达：

We have friends similar to us and friends different from us.

（注：句中similar to与different from具有正反对比的关系和效果。）

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【例】The White House is the oldest public edifice in Washington D. C. 白宫是华盛顿特区最古老的公共建筑。

英语小组合作教学就是在英语学科教学目标确定之后，根据不同的教学内容，确定教学任务，分析完成任务的途径、时间等，然后以组为单位，由小组长负责，在听、说、读、写等各方面进行高效的、形式多样的训练。在整个学习过程中，学生自愿学习、积极发言、互相鼓励、互相帮助，使学生在多维互动中取长补短。教师应充分发挥学生的自主性和积极性，从“教”变“导”，参与各组学生的讨论，及时给予指导和帮助，适时而准确地对学生活动和学习效果予以评估。

二、传统教学模式中教师角色定位存在的误区

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