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温都讯 昨天,记者从市教育教学研究院了解到,根据省教育厅安排,今年9月我市初中、小学一年级可能采用语文新教材,但他们还没收到正式通知。据省内多家媒体报道,新的小学一年级语文教材将先教识字再教拼音。对这一变化,我市各方怎么看?

结构有:总分、递进、并列。

四、判定文章材料关系及所起作用

这四种关系的作用需要分别记清楚。

五、阅读赏析题答题技巧

隔着小河,你向我们频频招手,反复叮咛:“路滑,慢点儿走,明早我来接你们……”你悦耳的声音让小河的波浪带到很远很远的地方,你灿烂的微笑像满山遍野的杜鹃花一样美丽。

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1. 选择文中括号里正确的读音和字,画“√”。(2分)

2. 在( )里填上合适的词语(不能和短文中的相同)(3分)

( )的山野 ( )的小路

( )的小河 ( )的山庄

( )的声音 ( )的微笑

3. 短文具体写了女教师的什么事迹?(简要写出来)(4分)

从预习中培养独立意识

4学习数学方法三一、良好的心理素养、痴迷的学习兴趣学好数学的前提;喜爱也就是做一件事的理由和把事情坚持下去的最强动力。良好的心理素养、近乎痴迷的兴趣是高效率学习数学的前提,也是在最后的考试中取胜的必要条件。二、持之以恒、百折不挠的毅力学好数学的保障;学习是要吃苦的,是要能忍得住板凳上、台灯前的寂寞。学习就是学习,学习不是娱乐,没有哪一种学习方法能让你象看美国大片似的学到博士。这是自然规律。三、听老师上课主要是听老师上课的思路,即发现问题、明确问题、提出假设、检验假设的思维过程。既要听老师讲解、分析、发挥时的每一句话,更要抓住重点,听好关键性的步骤,概括性的叙述。特别是自己读教材时发现或产生的疑难问题。四、数学学习中的“讲”培养良好的语言文字表达能力,不仅是语文学习的任务,也是提高数学素养的重要内容,是数学学习的任务之一。数学学习中的“讲”是培养学生语言文字表达能力的重要形式,包括讲体会、讲思路等。

初中数学教师在实施教学的过程中应该将更多的时间交给学生,发挥学生的主体性,让学生更好的理解和掌握教学的内容。教师在实施初中数学教学的过程中小组探究学习这一分组教学方式的运用就可以达到为学生提供更多学习时间和空间的目的。初中数学教师在实施教学的过程中应该让学生进行小组间的探究学习,让学生进行组间的教学内容研究,教师只起到引导的作用,进而达到提高教学有效率和质量的目的。

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3.教学目标层次化。分层次备课是搞好分层教学的关键。教师应在吃透教材、大纲的情况下,按照不同层次学生的实际情况,因材施教,设计好分层次教学的全过程。确定具体可行的教学目标,分清哪些属于共同目标,哪些属于层次目标。对不同层次的学生还应有具体的要求,如对A层的学生要设计些灵活性和难度较大的问题,要求学生能深刻理解基础知识,灵活运用知识,培养学生的创造力和创新精神,发展学生的个性特长;对B层的学生设计的问题应有点难度,要求学生能熟练掌握基本知识,灵活运用基本方法,发展理解能力和思维能力;对C层的学生应多给予指导,设计的问题可简单些,梯度缓一点,能掌握主要的知识,学习基本的方法,培养基本的能力。

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