课程标题：永康英语口语学校哪间好

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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③Today everybody is in high spiritsand no one is in low ebb.

第二章　动词时态

【派】advertiser（n. 广告客户）；advertisement（n. 广告）

astonish

　　5 Good to know you. 幸会。

在新鲜出炉的中考英语中 新一 大显身手。

Mr. Wang is very friendly, and ____like him very much.

A. we B. us C. our D. ours

解析：这道题考的是人称代词的使用。在《》第一册第一课中重点讲解了这一问题。辨析了人称代词宾格主格以及形容词性物主代词的用法。如这一课能掌握理解，那么答案极易选出A，并无难度。

【例】The clerks aren't allowed to accept any collect long-distance calls. 职员们不允许接听由接听方付费的长途电话。

【记】来自antique（a. 古代的）

［kn'ti:n］n. 餐厅，食堂

［tu:］v. 咀嚼；回味；熟思

这一类文章主要有这些特点：生僻词汇不如生物和地理类多，常识性的内容可以为我们解题提供很大的帮助，文章涉及的是我们平日生活的方方面面，但是范围广、细节知识多，喜欢出现数字、调查结果等。

【例】The Ancient Greeks used lenses to concentrate the sun's rays on dry leaves to light fire. 古希腊人用透镜将太阳光聚集在干树叶上取火。

通过口诀的教学，学生普遍掌握了每个元音字母的两个主要发音，我们也就可以让学生在\"音\"的基础上渗透性地开始让学生接触音标的\"形\",此时就可以将这十个音标呈现给学生：Aa（[ei]和[?]）；Ee（[i:]和[e]）；Ii（[ai]和[i]）；Oo（[?藜u]和？）；Uu（[ju:]和[?蘧]）。在其后的学习当中，也要根据需要多次呈现所学音标，一方面可以帮助学生多次复习音标，二来也可以借助音标帮助学生学习新单词。

四、呈现音标后应注重拼读，不强调书写

有了前面的准备，就可以正式开始进行音标的学习了：

首先要读准音标，避免因音标读音上的偏颇导致单词发音失误：虽然有了前面的渗透，到呈现音标时还是有必要进行音标发音上的重点指导，通过讲解发音位置、声带是否振动等，帮助学生正确进行发音。

【记】词根记忆：clar（清楚，明白）+ify（…化）→清楚化→澄清

【记】联想记忆：come（来）+t→很多年才来一次→彗星

agriculture

【例】These temporary hive extensions conttain frames of empty comb for the bees to fill with honey. 临时扩充的蜂箱里有用来让蜜蜂贮存蜂蜜的空蜂巢。

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