新闻标题：温州实用英语口语资格培训班

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【记】词根记忆：arthr（连结；关节）+itis（炎症）→关节炎

【例】That party was super tight! [University of Mississippi, Oxford, MS]

下面以表格的形式来系统表示动词时态的基本构成形式：

“市场如何变化是没法计划的，”我学着奶奶做炒股讲座的口气说，“不过你总该试一下。”

【派】anatomical（a. 解剖学的）

The clue for the event, \"Hey Siri, give us a hint\" suggests that Siri may be involved. We\'d previously heard that HomeKit wouldn\'t be a big part of the launch, but the location, the Siri tie-in and the capacity of this event imply there has to be something beyond updated iPhone devices, a new Apple TV and the launch of watchOS 2.0.

　　人力资源部 Human Resources Department

*charge

我们学校图书馆藏书量与1998年相比增长了一倍。

【例】Hot coffee is a bit hard to carry. 热咖啡有点不好拿。

形容词和副词

II.连系动词与形容词

象get,grow,become,feel,appear,prove ,look,keep,smell,taste,sound,go,turn,remain等这些动词既可以用作为实义动词又可以用作连系动词，因而要根据上下文语境判断究竟是什么性质的动动词才能正确解题。

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温州实用英语口语资格培训班

The weather is getting colder and colder.

The girl becomes more and more beautiful.

⑥某些以-ior结尾的形容词进行比较时，用to代替than。这些词有inferior(劣等的，次的)、superior(较

好的，优于……)、junior(资历较浅的)、senior(资格较老的)、prior(在……之前)等;

Can(Could)you give me a lift to the station?

你(您)能不能让我搭你(您)的车去车站呀?

4.表示“惊讶、怀疑”(用在疑问句中)的can和could，这时could比can语气更婉转

［'krnik］a.（疾病）慢性的；积习难改的

我们还要根据单词学习的情况，多设计各种练习帮助学生记忆辅音字母音和形之间的联系。比如在学习单词head, finger, body等单词前后，设计诸如看字母、猜读音或者听读音选字母等的形式，帮助学生感知h, d, f, g, b等字母的读音。同时，每个辅音字母都要进行反复大量的呈现，提高学生对辅音字母的发音的敏感度。

二、字母学习，初步培养音素意识

通过对比观察，我们发现在21个辅音字母中，b, d, p, t, v, z等字母的字母音只要在其字母发音后面加上[i:]的发音即可，如字母Bb的发音就是[b]+[i:]=[bi:] ;同样j, k是后面加上[ei],s, x, f, m, n是前面加上[ei].在教学字母发音时如能在这方面进行一定的引导和训练，既能帮助学生正确读出字母，并且能够根据字母发音正确归类26个字母，同时也初步培养了音素意识，便于以后的进一步教学。

三、元音字母发音规则，利用口诀，巧妙记忆

【记】词根记忆：capt（抓）+ive（…的）→被捕获的

做，作affect（vt. 影响）

［'bbl］n. 气泡；水泡；v. 沸腾；潺潺的流

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