课程标题：乌鲁木齐实用英语口语培训班推荐

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

乌鲁木齐实用英语口语培训学校分布乌鲁木齐市天山区,沙依巴克区,新市区,水磨沟区,头屯河区,达坂城区,米东区,乌鲁木齐县等地,是乌鲁木齐市极具影响力的实用英语口语培训机构。

【记】词根记忆：ap（加强）＋prais（价值，赞扬）＋al→给以价值→评价

【派】redefine（v. 重新定义）

【搭】concentrate on 集中，聚精会神于

ductile [dktal] a. 易延展的（plastic）

discharge [dstrd] n. 流出物；放电 [dstrd] v. 释放（release）

【例】I\'ll live park while you get the beer. [University of Texas, Austin, TX]

《旁观者》The Spectator创刊于1828年，是英国全国性周刊中历史最久的杂志.

英语小组合作教学就是在英语学科教学目标确定之后，根据不同的教学内容，确定教学任务，分析完成任务的途径、时间等，然后以组为单位，由小组长负责，在听、说、读、写等各方面进行高效的、形式多样的训练。在整个学习过程中，学生自愿学习、积极发言、互相鼓励、互相帮助，使学生在多维互动中取长补短。教师应充分发挥学生的自主性和积极性，从“教”变“导”，参与各组学生的讨论，及时给予指导和帮助，适时而准确地对学生活动和学习效果予以评估。

二、传统教学模式中教师角色定位存在的误区

找本原版的外文小说，你的不是很好吗？在家把不会的单词查出来，然后出门找人多的地方，什么公交车、商场之类的，你就拿着书读，确保别人都很羡慕你的英文，而不会有人认为你在学习英文。你偷偷地用余光去环视四周，然后自己心里乐去吧。多试几次，你就会有很高的成就感了，那时候，你说英文心里不会再紧张、怕别人笑话。

【记】来自nomad（游牧民，流浪者）＋ic→游牧的

根据水桶理论：高度不同的的木板组成一个水桶，能装多少水量是由低的那块木板的高度决定的。此时可以得出另一个结论：一个人综合运用语言的能力取决于其低的那块板的高度，中国学生则取决于其说和写的能力，即输出的能力，阅读的能力其实不过是其中一项输入的能力。但中国学生听的输入能还是很差。要提高学生的综合语言运用能力，首先要提高学生听、说、写的能力。

consideration [knsdren] n. 考虑，思考；体谅，照顾；需要考虑的事；理由

committee [kmti] n. 委员会（council）

【派】visualize（v. 想象，设想）；vissually（ad. 视觉上地）

【例】The White House is the oldest public edifice in Washington D. C. 白宫是华盛顿特区最古老的公共建筑。

【记】分拆联想：st＋eady（看作ready，有准备的）→事先有准备，心中就有底→稳定的

【记】分拆联想：slo（看作slow，慢的）＋th→行动缓慢→树懒

John can do it, if anyone can.有人能做此事，那约翰了。

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