课程标题：芜湖弋江区好的sat培训班

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（10）交通工具前不用冠词。如：

*censure

【派】burglary（n. 夜盗行为；夜盗罪）

而当你在说“plan”时，你其实不仅仅是在使用一个英文单词那么简单，而同时是在试图修改对话的语境，这种修改是建立在“双方都能理解这个词的意思”的假设前提之上的反正你听得懂，我这样说也省力，那干嘛不这样呢？

介词是英语中最活跃的词类之一。特别是一些常用介词的搭配力特别强，可以用来表示各种不同的意思。英语里大部分习语都是由介词和其他词构成的。在雅思写作和口语中，尤其要注意介词的使用。下面系统介绍一下介词的用法。

【记】词根记忆：ad（加强）+equ（平等）+ate（…的）→比平等多的→充足的

*arrangement

At the event, Apple is expected to show off new iPhone models as well as a new Apple TV.

【记】词根记忆：astro（星）+（o）logy（…学）→占星学

四、一般过去将来时的用法

【记】词根记忆：anti（反）+dote（药剂）→反毒的药→解毒药

［k'selreit］vt. & vi. 加速；促进

［bi:m］n. 束；梁；笑容；v. 面露喜色；定向发出

*boulder

【记】联想记忆：b+order（命令）→听从命令不许出边界

【例】In the clash between environmentalists and developers, the Native Americans have suffered the most. 在环境保护主义者和开发者之间的冲突中，印第安人受到的伤害最大。

经过教学实践，我真正体会到，在任务型教学中，教师起着语言习得的促进者、答疑者和向导的作用。教师是从“学”的角度来设计教学内容的，学生的活动具有明确的目标指向，具体的操作要求。在各项活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，能引起学生的共鸣和兴趣，整个学习过程都是积极、主动的，他们获得的不仅仅是现成的知识点，还有语言运用的能力。而且随着教学任务的不断深化，学生语言能力的不断提高，整个语言学习的过程会越趋自动化和自主化，学生越能创造性地表达自己的思想。同时，我在教学中也发现了不少局限性和需要改进的地方。例如，完成一项大型的学习任务，需要占用大量的课堂时间，从短期效果看，在同等的时间内可以通过其他方式来帮助学生，取得更大的进步。所以教师如何更新观念，如何合理安排教学进度，如何正确处理能力培养和考试成绩的关系，都是值得探讨的问题。总之，任务型教学是一个舶来品，其产生和发展有其特定的背景和环境，在我国特定的外语教学条件下，广大英语教师要结合我国的实际国情、教情、学情，发挥任务型语言教学的优势，真正提高中学英语的教学质量。

［'baund］vi. 富于；充满

【例】Each programme was assigned at random a division that had been historically high in productivity and a division that had been below average in productivity. 每个项目被随机分配给一个生产效率历来很高的部门和一个生产效率低于平均水平的部门。

*alternative

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