新闻标题：濮阳华龙区附近英语口语培训班

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

濮阳华龙区英语口语培训学校分布濮阳市华龙区,清丰县,南乐县,范县,台前县,濮阳县等地,是濮阳市极具影响力的英语口语培训机构。

reactor [riktr] n. 反应堆

worth [wrθ] n. 价值（value） a. 值…的，价值…的，值得…的

【记】联想记忆：穿着耐克（Nike）鞋徒步旅行（hike）

【参】repay（v. 偿还）

【例】They did unearth the bonesof a 45-foot-long dinosaur. 他们的确挖掘出了有着45英尺身长的恐龙的骨骼。

leftover [leftovr] n. ［常pl.］剩余物；剩饭菜

convince [knvns] v. 使确信，说服（persuade, assure）

inert [nrt] a. 惰性的（inactive）

【派】responsive（a. 响应的）

【记】来自spir(e)（螺旋）＋al→螺旋形的

remnant [remnnt] n. 残余物（remains）；遗留的痕迹

【搭】quench one's thirst 解渴；quench a fire/flames 灭火

【例】The whole venture seemed so impractical and foolish. 整个冒险似乎特别不切实际和愚蠢。//The monarch butterfly produces as many as four generations a year, each one of which vent

在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。

4.利用词的搭配扩展词汇

【记】词根记忆：re（重新）＋plen（满）＋ish→重新添满→添加；补充

I have given the matter much thought, examining all the possible alternatives

【例】We'll see many artistic works depicting the major events of her life. 我们将看到描写她一生主要事件的艺术作品。

discharge [dstrd] n. 流出物；放电 [dstrd] v. 释放（release）

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