新闻标题：2019年河南托福培训班,漯河托福培训班

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　　11 .Our new varieties are introduced one after another.

A: Umm... are you going to try some of this chocolate pudding? It's incredible.

【派】compelling（a. 引人注目的）

【搭】concentrate on 集中，聚精会神于

【派】phenomenal（a. 显著的；现象的）；phenomenon（n. 现象）

Everyone knows the answer, don\'t they?　(does he?)

Nobody knows about it, do they? (does he?)

16) 带情态动词dare或need的反意疑问句，疑问部分常用 need (dare ) +主语。

【例】There is nothing I like better to get me started in the morning than a big breakfast. Eggs, bacon, home-fried potatoes… 早上吃一顿丰盛的早餐最能让我精力充沛地开始新的一天。鸡蛋、咸肉、家制的炸土豆…

\"How to\"类议论文模板：

导入： 第1段：提出一种现象或某种困难作为议论的话题 正文： 第2段： Many ways can help to solve this serious problem, but the following may be most effective. First of all... Another way to solve the problem is ... Finally...(列出2~3个解决此类问题的办法) 结论： 第3段：These are not the best but the only two/ three measures we can take. But it should be noted that we should take action to...(强调解决此类问题的根本方法)

desolate [deslt] a. 荒凉的（deserted）

【派】dramatically（ad. 戏剧性地，引人注目地）

　　Yours truly，

determine [dtrmn] v. 确定（*dicttate）；（使）决定（decide）

【搭】financial plan 金融打算

survive[svav] vi. 幸免，幸存

许多学生记忆英语词汇时，采用零星的或是片段的记忆方法，他们对接触的生词不会分析和比较，遇到生词要么死记，要么找个词汇表硬背。这种被动的记忆方法不能在头脑中留下清晰、可追忆的印象，经过一段时间之后，这些词汇难免在其记忆中模糊、淡化，甚至消失。这种事倍功半的记忆方式还会挫伤学生词汇学习的积极性。造成这种状况的主要原因是学生不了解英语词汇的构成规律和采用了不恰当的学习策略。如果学生学会如何对英语单词进行分析、归类，找到它们在结构上的内部规律，就能提高其记忆单词的效率。

　　Have you given him a name?你给他取名字了吗？

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