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课程标题：2020年太仓学托福什么学校好
太仓托福是太仓托福培训学校的重点专业，太仓市知名的托福培训机构，教育培训知名品牌，太仓托福培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学�；队愕募尤�。
太仓托福培训学校分布太仓市等地,是太仓市极具影响力的托福培训机构。
【例】In our company, we work in separate booths. 在公司里，我们在隔间里工作。
［klb'rein］n. 合作；勾结
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【记】词根记忆：anti（前）+cip（落下）+ate→提前落下→预见
When I was a child,I often played football in the street.
Inthose days the workers had a hard time．
②can’t help doing…,cannot help but do…,cannot but do…“禁不住，不由得，不得不”
On Sunday, I am going to the stamp show. I like collecting stamps. I have got 150 stamps.
周日，我要去看邮票展览。我喜欢集邮。我已经有150张邮票了。
【如何提高学生英语的阅读能力】
［km'ptbl］a. 兼容的；合得来的
【记】词根记忆：anti（前）+cip（落下）+ate→提前落下→预见
【记】词根记忆：clar（清楚）+ity→清楚
［'bu:mi］a. 发展迅速的；激增的
［'kmpni］vt. & vi. 陪伴；伴奏
在美国，“常春藤学府”隐喻著和高等学习院校，但学校被公“常春藤联盟”。常春藤联盟由美国东北部之八所学校组合而成：布朗大学、哥伦比亚大学、康奈尔大学、达特茅斯学院、哈佛大学、宾夕法尼亚大学、普林斯顿大学、及耶鲁大学。除康奈尔大学外，所有学校均在北美独立战争前创设，每所院校的入学标准均非常。学校之间的学术与运动竞争性纪录始于十九世纪末。
任务型语言教学是交际语言教学的一种途径，其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定：
(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说，任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。
(2)Nunan从交际的角度认为：交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。
(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为：任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动，并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。
因此，笔者对任务型语言教学的理解是：设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”，去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事，促进学生情感的激发和动力的生成。总之，对英语教师来说，重要的不是定义，而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路，就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。
2.任务的结构组成
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