新闻标题：2019年深圳从零开始学小学作文

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所以我想，功利性太强的日记，是不是也患了这种“目标的颤动”症呢?曾经也布置过一天一篇日记的作业，收起来检查的时候，便发现学生们有的因为要完成任务而生搬硬造，读起来味同嚼蜡;有的为了要达到字数而满篇都是乏味至极的语句，内容不知所云，更有难以忍受的，便是随便抄一篇文章聊以充数。

这既丰富了学生的精神生活，又让学生储备了大量的写作素材。厚积而薄发，学生作文时信手拈来，点石成金，情真意切。那一篇篇富有水乡特色而不失真实的《我的船头生活》、《水乡新变化》妙趣横生、活灵活现，让人回味无穷。

霍达《穆斯林的葬礼》

然后举行系列活动事迹报告会和成果展览。通过开展这些形式多样的活动，加深了学生对生活的认识和体验，增进了学生对生活的热爱和向往，也为学生作文“有话可说”作好了铺垫。

这是以原文为基础，引导学生从不同角度、不同侧面改写课文的表现形式，用自己的语言进行的再创造、改写的过程。例如改变人称：把第三人称改变为第一人称或反之;改变体裁或内容：把古诗文扩译成白话文是最常见的一种，改变部分内容也是一种好方法。改写往往要对教材进行假设变动，启发学生思维，使读写训练深刻化。

“读介绍英雄的书籍”，要求学生查找有关书籍，利用课余时间自学阅读，并认真作好笔记;讲“有关英雄的故事”，要求学生在故事会上人人讲一个不同英雄或同一英雄不同内容的故事，力求做到脱离书本，声情并茂;“唱颂扬英雄的歌曲”，要求学生每人唱一首颂扬英雄的歌曲，或独唱，或小组唱，或表演唱，然后举行演唱会;“学英雄的出色品质”，要求学生在学校尊师守纪，勤奋好学，关心集体，做学校的小主人;在家中尊老爱幼，勤俭朴素，学做家务，做家乡的小主人;在社会上大做好人好事，送温暖，搞调查，提建议，做家庭的小主人。

首先，请同学们谈谈自己的心愿。小组之间相互讨论，随后请学生回答问题。A同学说：“我想去世界各地旅游。”B同学说：“我不想学习，想做游戏。”C同学说：“我要考上重点初中。”教师说：“同学们的心愿各种各样，你们有想过为自己的心愿设计一个节日吗?以A同学的心愿为例，我们可以创设一个节日叫作‘世界旅游日’。

我们下了飞机，拿好行李，见了导游，却不见另一个家庭，导游告诉我们：他们早在前一天就坐高铁到了北京，现在已经在天坛公园等我们啦!我们马上坐上大巴，开往天坛公园。北京的交通谁都知道堵!我们在路上像蚂蚁一样爬着，等我们到了公园，他们已经在烈日下等了两个小时。导游一下车就去跟他们解释说路上堵车，他们哪儿会听进去，最后我们去说明了情况，这场风波才平静下来。

不一会儿，地面上铺满了雪花，天地连成一片，混为一体，分不清哪个是天，哪个是地。

4浅谈小学语文作文教学方法三一、尊重作文主体，培养写作兴趣。小学生从小对周围人和事充满好奇，教师如果能抓住他们心理，引导他们学会用自己语言把所遇到的一件件真实事情表达清楚，或把自己所见、所闻和所感如实写明白，就能助其写成好文章。

这正如鲁迅所说：“如要创作，第一需观察，对于任何事物必须观察准确透彻，才好下笔。”当然，小学生在积累素材过程中，离不开教师正确指导。教师应教给小学生观察方法，培养小学生从小养成仔细观察良好习惯，促使他们学会积累作文素材，助其写出真情实感文章。

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