新闻标题：2020汕头潮阳区雅思培训机构

汕头雅思是汕头雅思培训学校的重点专业，汕头市知名的雅思培训机构，教育培训知名品牌，汕头雅思培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

汕头雅思培训学校分布汕头市龙湖区,金平区,濠江区,潮阳区,潮南区,澄海区,南澳县等地,是汕头市极具影响力的雅思培训机构。

此地餐厅多集中在那一区?Where is the main area for restaurants?

【例】Landmasses occupy only one-third of the Earth's surface. 陆地只占地球表面的三分之一。

大学新生的心理适应性特征

160. Relate to…感同161. 身受

Relate指“与….系”，不过是指怎样的关系呢？字在对话中的用法是relate to….指的“感同身受的体会”。说法常常可以听到。

A：I’m afraid to flying. 我害怕坐飞机。

B：I can relate to that. I have nightmares about plane crashes.

我能体会。我作噩梦会梦到坠机。

Relate to 也可以用来表达“沟通上有共识”。若是“代沟”（generation gap），或是观念不同而沟通上的，你就可以用上下面的这句话。

A：I have trouble relating to Carol. 我跟卡罗沟通很难。

B：Maybe it’s because she’s 30 years older than you.

或许这是她比你年长三十岁。

162. On a moment’s notice 临时通知

Notice是“通知，注意”的意思，on a moment’s notice指“到了最后一刻，才临时来的通知”。通常医生是最容易被临时通知出诊的行业了。

A：He’s a great doctor. He’s always there on a moment’s notice.

工作状态就是从业者对岗位的认可状态、工作流程熟悉程度、身心投入程度，工作效率与产出等方面的总体评价。好的工作状态，需要确定的目标、虚心学习的心态、坚忍不拔的毅力、自我成就感。

【例】The woman asked for an extension on the application deadline. 这个女子要求延长申请的截止期限。

【参】telecommuter（n. 远程电脑工程师）

director [drektr] n. 导演；主管，负责人（principal）

B：没有，我让苏珊送去了。

第一，连接词过渡句 任何形式的英语文章中都应该具备一定量的连接词(路标词)，因为它们是有助于读者顺利阅读的"导航坐标"；大多数考生在备考时也的确会准备一系列此类连接词，用于文章每个段落的段首；包括有表示"第一，第二，第三"等的连接词。

Don\'t do that again, will you?

Go with me, will you / won\'t you ?

注意： Let\'s 开头的祈使句，后用shall we?

Let us 开头的祈使句，后用will you?

Let\'s go and listen to the music, shall we?

Let us wait for you in the reading-room, will you ?

18)　陈述部分是\"there be\"结构的，疑问部分用there省略主语代词。

根据托福阅读文章的出处及选材范围，我们可以将这些文章归为三类：说明文、议论文、史实文。三者合一统称为：学术性文章。这种类型的文章，必须具备说理性特质，即行文逻辑大都遵循着相对固定的结构模式。

他滔滔不绝地大谈友好的农民，洁净的空气，贴近大自然的环境和悠闲的生活节奏。

Several soldiers have already been killed in the conflict. 在冲突中已经有几名士兵被杀害。

I agree with most of what you said, but I don’t agree with everything.我同意你说的大内容我并非同意你讲的一切。

【参】annoying（a. 恼人的，讨厌的）

所以，通过以上三个方面的比较：数量、语气、进一步削弱，认为大于的那一方就会以性优势支持了观点。这就是托福写作利弊文的分析方式，希望对大家有所帮助。

【参】mount（n. 山 vi. 上马）

许多学生记忆英语词汇时，采用零星的或是片段的记忆方法，他们对接触的生词不会分析和比较，遇到生词要么死记，要么找个词汇表硬背。这种被动的记忆方法不能在头脑中留下清晰、可追忆的印象，经过一段时间之后，这些词汇难免在其记忆中模糊、淡化，甚至消失。这种事倍功半的记忆方式还会挫伤学生词汇学习的积极性。造成这种状况的主要原因是学生不了解英语词汇的构成规律和采用了不恰当的学习策略。如果学生学会如何对英语单词进行分析、归类，找到它们在结构上的内部规律，就能提高其记忆单词的效率。

eligible [eldbl] a. 符合条件的，合格的（qualified）

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