新闻标题：商丘零基础英语口语班培训

商丘英语口语是商丘英语口语培训学校的重点专业，商丘市知名的英语口语培训机构，教育培训知名品牌，商丘英语口语培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

商丘英语口语培训学校分布商丘市梁园区,睢阳区,永城市,民权县,睢县,宁陵县,柘城县,虞城县,夏邑县等地,是商丘市极具影响力的英语口语培训机构。

　　Tom

venom [venm] n. （蛇的）毒液（poison）

Freshmen \' s psychological problems and its guidance

　　10 .Our products have won a high admiration and is widely trusted at home and abroad.

My wife and I stared in awe at all the huge buildings, the crowded streets, theintensity of life, when we first entered the city.

英语词汇有其自身的规律和系统，单词的数量虽然庞大，但构成单词的元素词根、前缀和后缀等却是有限的。常见的词根约有300多个，常见的前缀、后缀约有100多个，如果能熟练掌握这些单词基本构件，就能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，在构词法上叫词素，词根是主要元素，前、后缀为次要元素。三者是扩大词汇量的三把钥匙。因此，在教学中，教师应系统介绍一些关于词根、前缀和后缀的教学内容，同时适当举例，并引导学生举一反三，例如：通过加了前缀un-，in-，dis-，mis-等构成了具否定意义的词和加了后缀-ness,-ity,-dom等形容词名词化的词的归类分析，让学生懂得构词的一般规则，使学生能在此基础上，知一返三，触类旁通。这样，学生学习新词汇时，就能省时省力，同时还能复习和巩固旧词汇，降低词汇记忆的难度，帮助学生有效地记忆单词。

三、帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词

brief [brif] a. 简短的；短暂的（fleeting, short）

　　7 .We take customers as our Gods.

1. I got plucked. 我未被录取。

spice [spas] n. 香料，调味品（season, flavor）

fitness [ftns] n. 健康（the quality or state of being fit）

comprehend [kmprhend] v. 理解，领会（understand, grasp）

本书特色如下：

英语小组合作教学就是在英语学科教学目标确定之后，根据不同的教学内容，确定教学任务，分析完成任务的途径、时间等，然后以组为单位，由小组长负责，在听、说、读、写等各方面进行高效的、形式多样的训练。在整个学习过程中，学生自愿学习、积极发言、互相鼓励、互相帮助，使学生在多维互动中取长补短。教师应充分发挥学生的自主性和积极性，从“教”变“导”，参与各组学生的讨论，及时给予指导和帮助，适时而准确地对学生活动和学习效果予以评估。

二、传统教学模式中教师角色定位存在的误区

【例】I'll grab a snack at the break. 我会在休息期间吃点东西。

preponderance [prpndrns] n. 优势（superiority, dominance）

【派】mentally（ad. 智力上地；精神上地）

　　9 The quality of the goods is not so good as the last shipment.这批货的质量没有上一批货好。

【例】A: I hear you're really happy with your new car. I bet it's a lot better than the last one you got stuck with, the one you bought from Cathy.

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