课程标题：三门峡湖滨区零基础雅思班培训

三门峡湖滨区雅思是三门峡湖滨区雅思培训学校的重点专业，三门峡市知名的雅思培训机构，教育培训知名品牌，三门峡湖滨区雅思培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

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communicate [kmjunket] vt. 通信，沟通；传达，传播（express, convey）

【记】联想记忆：头上戴帽子（hat），下面坐垫子（mat）

【例】You might give a little more explanation about your unique undergraduate background. 你不妨稍微再解释一下你独特的本科背景。

在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。

4.利用词的搭配扩展词汇

B：先别失望。你可以从教授那儿得到特殊许可。

【记】词根记忆：spect（看）＋ator→旁观者→观众

prompt [prmpt] vt.促进，推动（accelerate, incite）；发扬（develop）

【派】applicant（n. 申请者，请求者）

forage [frd] n. 草料（*feed, fodder）v. 搜寻粮秣（*search for food）

主要的症结是税收问题。

The main sticking point was the question of taxes.

两种主要的燃烧产物是水蒸气和二氧化碳。

【中国孩子学英语的三大误区】

众所周知，中国孩子在上花了大量时间，但效果并不理想。究其原因，孩子学英语存在诸多误区，以下就是几个典型的误区，值得老师和家长们关注。

B: No problem. I can switch overto something lighter.

alternate [ltrnt] a. 交替的（byturns），轮流的（*rotate, in turn）

本书打破了从A到Z常规的按字母顺序排列单词的方式，打乱原有单词顺序，将核心单词分成45个单元，以全新的乱序编排带来学习的新体验。考生可以每天学习一个单元，用45天的时间攻克新托福词汇。

【参】ensure（vt. 保证）；insure（vt.

【记】联想记忆：绵羊（sheep）在陡峭的（sheer）山坡上吃草

【例】Surpluses of food could also be bartered for other commodities. 剩余的食品也能用来交换其他的商品。

expect [kspekt] v. 预期；期望，指望（anticipate）

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