新闻标题：2019上海小学作文培训机构

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天下没有不散的筵席，光阴一去不复返，我会永远记住老师的教勉，做个堂堂正正的中国人，记住，明日三保以我为荣。啊!美丽的校园，你带给我多少欢乐，多少启迪，我一生难忘。

我怀着好奇的心情跑出去，脚踩着白雪，发出“咯吱咯吱”的声音，听起来十分亲切。我用手捧起一些雪，伸出舌头，尝了尝小雪花儿的味道，甜甜的，涩涩的，却让人捉摸不透的幸福味道。

(2)读课外书。可以使学生丰富知识，积累作文材料，还可从中受到思想教育。让学生在书籍的海洋里遨游，吸取丰富的科学知识。(3)教给方法。让学生掌握做读书笔记的一些方法，如摘录式、体会式、提纲式、批注式等方法。其次，挖掘教材中的习作训练点，做好读写结合。

再如《黑眼睛，黑头发》的开头：“想来惭愧，对于一个在我生活里出现频率最高、最熟悉的人，我却没有一个清晰的轮廓。记忆中，她就像一块岩石，能吃苦耐劳，有过剩的体力。

这是以原文为基础，引导学生从不同角度、不同侧面改写课文的表现形式，用自己的语言进行的再创造、改写的过程。例如改变人称：把第三人称改变为第一人称或反之;改变体裁或内容：把古诗文扩译成白话文是最常见的一种，改变部分内容也是一种好方法。改写往往要对教材进行假设变动，启发学生思维，使读写训练深刻化。

学生为什么怕写作文，不外乎几个原因：一是不善于观察，读的书少，不关注生活，缺少想象，胸中无物可写;二是对写作文不感兴趣，产生畏难情绪，把写作文看成是苦差事。

刘心武《钟鼓楼》

4.多项改写

我喜欢秋天，更喜欢秋天的田野。

综上所述，小学生作文素材既来源于生活，又来源于书本，二者皆不可忽视。小学生一方面通过读书，得到思维锻炼，提高思维水平、认识水平和写作技巧;另一方面通过感受生活，使自己所学知识得以运用于实践，便于书本知识融于生活，实现生活与知识的统一，达到积累写作素材的目的。

2、采用素描作文教学解决作文时有可写的内容。对日常生活和各个局部，如文具盒、书包、老师、同学、教室一角进行分项素描，从说到写进行片段训练。然后逐步扩大观察范围。

即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。

宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈;

培养学生观察能力：第一，多看多听。多看，就是经常认真地看，看明事情的来龙去脉，事物的特点、性质，人们的思想感情。多听，就是注意听懂人们的不同意见，不同反映，从听的中间开阔知识领域，了解古今中外许多事情。第二，多问多想。多问，就是把自己平时看到的某些不明白的事情向老师、同学求教，使自己了解得更多。

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