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我们都知道，听说读写在教学中是一个综合的整体，其中“听”、“读”、“写”最终都是为“说”服务的，是“说”的基础，我们可以将每种形式的课都看成是“说”课。

我们往往把英语仅仅当做一门知识在学，从小学到大，到最后，还是不会说英语。

　　A: Sure. I am Jim.

（青春不是生命的一个阶段，它是一种精神状态；青春亦非粉面红唇和冰肌柔骨，它是刚强的意志，出色的创造力和充满活力的情感；它是使生命之泉源远流长的常青树。）

评论家指出该剧缺乏创意。

○　out of the question　不可能的；不值得考虑（或讨论）的

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经过教学实践，我真正体会到，在任务型教学中，教师起着语言习得的促进者、答疑者和向导的作用。

Listening comprehension:(听力)

247. He is looking for a job. 他正在找工作。

10. May I have your business card?

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7. May I add your Wechat/WhatsApp?

Apple sent out press invites for its fall iPhone event on Thursday.

152. I can't follow you. 我不懂你说的。

个理论，在学术传统之时，“四联盟”(Four Leage)被写为罗马数字的“四联盟”(IV League)。读英文字母时，“IV” 有著和“Ivy”同样的发音。何种理论是的，到1954年时，“常春藤联盟”(亦是所谓的常春藤团体董事会议：the Council of Ivy Group Presidents)一词被正式沿用。

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