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西班牙语(espaol)的使用地区主要分布在拉丁美洲除巴西、伯利兹、法属圭亚那、海地等以外的国家以及西班牙本土。在美国南部的几个州、菲律宾以及非洲的部分地区(包括赤道几内亚、西撒哈拉以及西班牙的非洲领土部分休达和梅利利亚等地),也有相当数量的使用者。在七大洲中,约有4.06亿人作为母语使用。
兴办现代大学的理念是尽可能多地为学生提供学科选择,同时努力提高每门学科的教学质量和国际知名度,综合起来就会形成大学整体形象与整体国际知名度。
Se还可以用来表明,动作的发出者是普遍和不确指的(如,所有人)。Se的这种无人成用法经常等同于被动形式�!j: En China se fabrican coches Hong Qi.(红旗汽车是在中国生产的。)Se dice que la chica por fin tiene novio. (听说这个女孩终于有男朋友了。)Se habla inglés ,francés y alemán. (这里讲英语、法语和德语。)
经过几个世纪的演变,拉丁美洲的西班牙语形成了若干地区方言,它们在语音、词汇和语法的某些方面具有不同于欧洲西班牙语的特点。
我们接着看第二部分的对话: Seor A:Es suyo el libro? 这书是您的吗?在这一句,我们又接触了重读物主形容词的第二种用法,相当于英语的名词性物主代词,也就是说:....是谁的这样的用法.
其实多去论坛、部落里逛一逛,你会发现,你不是一个人在战斗,找到小伙伴,你可以吐槽学习的难处,可以找高手答疑解惑,更重要的是获得学习下去的动力。
在西班牙,除了一些MBA课程,大学里基本全是用西语教学,有一定的语言基础不但能很快适应新的生活环境,也能尽早通过西班牙语言阶段的学习,进入正式的专业课学习。中国学生到西班牙的第一年大多要进行9个月至1年的语言学习,语言学习结束后西语能力达到申请大学的程度,就可以进入被录取的公立大学开始专业课了。
当和您对话的人说话缓慢且清晰的时候,您将可以和他进行非常基本的对话。您能够灵活并有效率的在社交、学术、专业等方面运用西班牙语。并且能够正对复杂的主题能写出清晰且构架良好、细节准确突出的文章,展现出对文章组织结构,行文连接的精确掌握。
由于历史上民族间的接触,西班牙语还受过日耳曼语和阿拉伯语的影响。15世纪,发现美洲新大陆,西班牙语传入新大陆(后来的拉丁美洲国家),同时也吸收了美洲本地语言中的一些词语。
Captcha是“Completely Automated Public Turing test to tell Computers and Humans Apart”的英文缩写,在西班牙语中沿用。中文含义是“全自动区分计算机和人类的图灵测试”,通俗来讲就是我们常常需要输入的“验证码”。
ACENTO Y PRONUNCIACIN 口音和发音,如果你觉得西班牙语在各个地区的发音听起来差不多,那就太天真了,不同之处还是很多的!在西班牙“Z”发音为英语里的"TH" (θ,轻咬舌尖),“C”在同“E”和“I”组成音节时也是一样。相反的,在拉丁美洲,无论是“Z”还是“C”,在“E”和“I前发音都是“S”。加勒比海地区的人和西班牙南部特定地区的人,会将“R”完全发音成“L”。在阿根廷和乌拉圭的一些地区,“LL”并不发“Y”的音,而是发“SH”的音,尝试着带上这个发音读一读下面这段对话:-Cómo te llamas?-Me llamo Olalla.有没有被这魔性的发音所征服?!
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课上与老师根据课文练习中的基本句型和语法内容进行对话练习,从中掌握听力和口语对话能力-听听听,说不了就听。(5) 课上积极发言,提高学习的主动性;大声跟随老师朗读课文,从中掌握句子语感和语调-说说说,听不了就说。(6) 吃准单词的发音和单词的词性和词义,不机械性地背单词,多在句子的反复练习中掌握单词-念念念,记不了就念(7) 最后,尽可能将课文内容背诵下来(或者再反复读课文五遍),将这一节课的核心内容全部掌握-背背背,读不了就背。
我们举个例子:我想喝杯茶.就是:Quiero tomar(beber) un vaso de té. 下面看对话部分: Paco:Pepe,estás en tu casa.Esa es tu habitación.Tienes una mesa,una silla y una cama. estás en tu casa多会说话啊,想当于汉语的"就跟在自己家一样啊",这个用法很客气,所以一定要记住.另外记住mesa与pupitre的区别,前者相当于table而后者是desk.
你一学就知道了,背的东西太多�;褂�,他的语速不是一般的快,你要做好心理准备,和英语不是一个数量级的!!我建议你最好提前买一本西班牙语看看,因为它比英语难学的多的多 。初学西班牙语必读 。
Muchas veces, ante la cantidad de información a asimilar, tendemos a memorizar todo lo posible. Error! Memorizar no implica asimilar y comprender lo que hemos estudiado. Si hacemos una lectura comprensiva de nuestros apuntes podremos relacionar conceptos y establecer conexiones con otros conocimientos adquiridos.很多时候,面对大量的类似信息,我们会倾向于尽可能背诵所有内容。大错特错!死记硬背并不意味着融会贯通和理解我们所学的内容。如果我们理解阅读笔记内容,就可以将概念联系起来,并与其他获得的知识建立关联性。
Seor B:Sí,es mío. 对,是我的.此句同样是重读物主形容词的第二种用法. Seor C:No,el libro no es suyo.Es mío.Aquí está mi nombre. 不,那本书不是您的,是我的,这写着我的名字呢!还是重读物主形容词的第二种用法.另外estar的主语是什么?对了,是后面的mi nombre.
西班牙语语法细讲:形容词或关系复句某些从句或结构可以向形容词一样修饰名词,它们有时也可以被形容词代替。ej: El chico rubio estudia chino.(那个金发男孩学习中文。)El chico que es rubio estudia chino.(那个头发是金色的男孩学习中文。) 注意:que 是用来引导此类从句的最常用的一个词,que不可以被省略。此类修饰结构为句子中的某一成分提供了更详细的信息。如果给出的信息并不重要,甚至是冗余的,从句则一定要位于逗号之间。但如果我们是为了将某个元素与其他句子成分区别开来而提供了更特别的信息,则不需要加逗号。
C: Hola Paula. Pemíteme presentarte a mi amigo Juan. 你好,宝拉,我给你介绍一位我的朋友娟。
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