新闻标题：南京实用英语口语在哪里学

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preponderance [prpndrns] n. 优势（superiority, dominance）

之前对问卷的修改主要是增加了一些和工作要求有关的问题。

【记】词根记忆：con（共同）＋sent（感觉）→有共同的感觉→同意，赞成

14)　 陈述部分为主语从句或并列复合句，疑问部分有三种情况：

a. 并列复合句疑问部分，谓语动词根据邻近从句的谓语而定。

Mr. Smith had been to Beijing for several times, he should have been in China now, shouldn\'t he?

b. 带有定语从句，宾语从句的主从复合句，疑问部分谓语根据主句的谓语而定：

He is not the man who gave us a talk, is he?

He said he wanted to visit Japan, didn\'t he?

c. 上述部分主句谓语是think, believe, expect, suppose, imagine等引导的定语从句，疑问部分与宾语从句相对应构成反意疑问句。

朝鲜一直是西方主要大国威胁和诋毁的目标。

If they don\'t want to speak to me, fine. No problem.
如果他们不想和我讲话，好的。我不介意。

Will: Overpriced? I can’t believe you… Where else are you going to find a 5)beet salad for under 35 6)bucks a 7)pop?

【记】分拆联想：im（进入）＋print（印）→深深地印入→印记，印痕

【记】词根记忆：leg（法律）＋itim ＋ate→合法的；正当的

rupture [rptr] v. （使）破裂（*burst）

aquifer [kwfr] n. 含水土层

【记】分拆联想：cere（蜡）＋mony →古代典礼上蜡烛是少不了的→典礼

戴瑞奥：那我这么问你怎么样，你会带什么饮料到荒岛上去?

新版英语教材主动适应了当代社会发展的需求和学生兴趣的需要，注重学生的语言运用能力，特别注重培养学生的思维能力、创造性和自主学习能力。初中英语小组合作教学模式由于符合初中生的心理特点，符合新课改的精神，且经过大量的教学实践已经趋于成熟完善，因而在初中英语课堂教学中被广泛应用。

一、小组合作教学模式的内涵

小组合作教学模式是指将一个班级按学生的知识结构、能力水平、学习进度、个性等混合分成若干小组，学生通过个体努力以及小组成员间的合作、互助，完成指派的学习任务，达到共同提高的目的。

　　8 .This kind of products is attractive and durable.

Moreover, we\'ve kept the price close to the costs of production.

再说，这已经把价格压到生产费用的边缘了。

【记】词根记忆：pre（预先）＋cipit（落下）＋ate→提前落下→促成

consumption [knsmpn] n. 消耗（量），消费（量）；食用（*eating）

Include details and examples to support your response.

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