新闻标题：2020年宁波学实用英语口语上什么学校

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B: Hey, what's the big deal? Falling apart is when your car needs a new engine, like mine does.

【例】There weren't many leftovers from yesterday. 昨天没有剩下多少菜。

This report and other recent studies show that online learning, distance learning, and self-learning in general, are not only more convenient, but, in fact, more effective than the classroom, for high school, college and adult learners. In the last decade, the Internet, the MP3 player, the iPhone, and other mobile devices,as well as social networking sites, language exchange communities, online learning systems, university courses online and more, have changed how we deal with knowledge. The walls of academia, and the costs of learning, are crumbling before our eyes and ears.

关键词：初中英语教师；小组合作；角色定位

【例】I'm counting on you to make notes from the history lecture. 我正指望着你记历史课的笔记呢。

【例】The carpet cushioned the fall of the vase. 地毯缓冲了花瓶的坠落。

I\'m as tall as your sister，aren\'t I?

2)　陈述部分的谓语是wish，疑问部分要用may +主语。

【例】It extends the scientist's thinking beyond the known facts. 这使科学家的思维超越了已知的事实。

【搭】concentrate on 集中，聚精会神于

【参】blockbuster（n. 巨型炸弹）

英语词汇有其自身的规律和系统，单词的数量虽然庞大，但构成单词的元素词根、前缀和后缀等却是有限的。常见的词根约有300多个，常见的前缀、后缀约有100多个，如果能熟练掌握这些单词基本构件，就能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，在构词法上叫词素，词根是主要元素，前、后缀为次要元素。三者是扩大词汇量的三把钥匙。因此，在教学中，教师应系统介绍一些关于词根、前缀和后缀的教学内容，同时适当举例，并引导学生举一反三，例如：通过加了前缀un-，in-，dis-，mis-等构成了具否定意义的词和加了后缀-ness,-ity,-dom等形容词名词化的词的归类分析，让学生懂得构词的一般规则，使学生能在此基础上，知一返三，触类旁通。这样，学生学习新词汇时，就能省时省力，同时还能复习和巩固旧词汇，降低词汇记忆的难度，帮助学生有效地记忆单词。

三、帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词

mold [mold] n. 霉菌（fungus）；模型（type）vt. 塑造（shape, figure）

paddle [pdl] n. 脚蹼

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【例】Mineral water is the best way to quench one's thirst. 矿泉水是解渴的最佳方式。

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