课程标题：2019年下半年漯河托福学校价位

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evaporation [vpren] n. 蒸发；消失

buddy [bdi] n. 密友，伙伴（companion）

【例】Beads come in shapes, colors, and materials that almost compel one to handle them and to sort them. 珠子丰富各异的形状、色彩和材料，驱使人们把玩挑选。

quotation [kwoten] n. 引文，引语，语录；报价，牌价

我感觉像是个新生的婴儿。

catastrophe [ktstrfi] n. 突如其来的大灾难（disaster, tragedy）

【搭】intelligence quotient 智商；an intelligence agent 情报员

　　你们对包装有什么特别要求吗?这是我们目前用的包装样品，你可以看下。

inventory [nvntri] n. 详细目录，存货清单；库存（stock）

修辞手段一般主要用于文学性写作中。但在高中和大学英语的英文写作中有时也需要运用一定的具有英文特征的修辞手段，而且运用得好，会使语句生动从而增添语句亮点。因此，掌握一些一般常用修辞手段对于实现语句亮点也是非常必要的。对于英语写作来说，主要应该掌握以下修辞手段，又称语句辞格，包括结构辞格与语义辞格。对比、排比、重复、倒装等为结构辞格，转义、双关、矛盾等则为语义辞格。

教师要对小组成员和小组集体的成果给予评价，及时提供反馈。这是推动小组成员学习英语的强大动力。同时还要组织学生自评以及小组间的互评，这样可以建立一种新的互帮互学式的伙伴激励机制。

总之，小组合作学习模式是改革英语教学、优化小组活动的一种实用而高效的策略。教师必须定位并扮演好自己的角色，不断提高自身的知识修养、教学智慧和驾驭课堂的能力，才能有效地提高教学效果，达到教与学的互相结合，互相促进。

I didn’t meet anybody new at the party.在那次聚会上我碰到任何生人。

angular [altjlr] a. 有角的，尖角的

【记】词根记忆：aqui（＝aqu 水）＋fer（带）→带来水的地方→含水土层

【参】grow（v. 生长，成长）

The reason for this, as far as I am concerned is that (给出原因). b或是 It is high time that we (发出倡议).

【记】分拆联想：al＋arm（武器）→用武器来惊吓→使惊恐

bargain [brn] n. 廉价货；交易；契约，合同 v. 议价；成交

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