课程标题：2019年昆明附近实用英语口语培训班

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(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;

总的来说，在英语技能的习得上，输出技能（说、写）要比输入技能（听、读）更难提高。

1. Did you have a good trip in China?

4. Me too. 我也是。

中转服务器解析终端或者欧洲服务器发送过来的数据包，保存相关的数据，然后把数据重新打包发送到欧洲服务器或者终端。

The new students will enter school the day after tomorrow .新生后天入学。

检查过程中要注意所选答案的合理性。如果没有上下文信息的依托，就缺乏合理性。

The pronunciation, intonation and sentence structure should not be in Chinese style.

我可以看时刻表吗?

二、主动创造环境进行口语训练。

第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练howtoexplainthingsindifferentways.

I feel like a newborn baby.

让这些事情自然发展Allow these matters to develop naturally.

3、冠词的用法,a, an, the

The UK has been in the worst financial recession(衰退)for generations.

传统语言学观点认为：语言的输入与输出在外语学习中相互促进，密不可分，输入是前提、基础，输出是结果、目的。没有信息输入，听不懂别人的话，又何来交流与反馈?有些同学一味地通过读、写、记反复操练英语知识，而真正在与外国人交流时，由于听不懂对方所说而无法表达自己的思想。因此，欲将语言知识转化为语言能力，特别是表达能力，首先要强化听力训练。可以通过听觉或视觉感知语言材料，如英文广播或英语影视作品等，大量接触生动语言，并通过听来理解语言信息。学生要充分利用听力课的时机，结合教师传授的一些听力技巧，大力提高听的能力。

(1)前任务(pre-task)教师引入任务，向学生介绍话题和任务，突出关键词语，帮助学生理解任务的指令和做好准备。

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