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Nunan认为，任务一般有五个部分组成：

(1)教学目标：让学生完成某一项任务而预期达到的目标。

(2)信息输入：输入材料可以是文字材料，如课文或对话，也可以是非文字材料，如图画，或与任务输入相关的一个活动等。

(3)活动方式：参与者所进行的一系列相关行为。

(4)师生角色：教师是活动的设计者、组织者；学生是交际者，主要任务是传递与接受信息，具有学习的自主性，并经常进行两人或小组活动。

(5)教学环境：环境是指课堂教学环境或学习任务本身所隐含的环境，后者又可分为学习方式和学习环境。

3.任务型教学的实施步骤

It used to be a small fishing village, but now it has become a modern big city.

　　甲：很高兴见到你。你一定就是山姆了。

［kmpi'tin］n. 竞争，比赛

【记】发音记忆：“不用求”→有了小册子，就不用求别人了

【派】censorship（n. 审查制度）

【例】It is said that the US produces 300 million aluminium paper clips each day. 据说美国每天生产30亿个铝制纸夹。

Without this constant learning from older generations, many aspects of culture would be lost. Another thing that elderly people can teach the young is how to get by in life and make the most of their opportunities.

Take a passion to study history you will discover that many countries have so many amazing secrets, stories and knowledge to offer.

［'ks］a. 渴望的；忧虑的

chron　时间chronic（a.（疾病）慢性的）

速度accelerate（v. 加快，促进）

【例】An earthquake triggered an avalanche. 地震引起一场雪崩。

［k'lekn］n. 收集，积聚；收藏（品）

［'kmp］n. 露营者，宿营者

【记】联想记忆：chap（看做chamber房间）+el（小）→小教堂

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