新闻标题：哈尔滨零基础实用英语口语培训

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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【派】improvisation（n. 即席创作；即兴作品）

【例】To be honest, I haven't read the science fiction you borrowed me last week. 实话实说，我还没读你上周借给我的那本科幻小说。

【记】分拆联想：out（外面的）＋line（线条）→外面的线条→轮廓；概要

【记】分拆联想：coar（看作coal，煤炭）＋se→煤炭是很粗糙的→粗（糙）的

B: Hey, what's the big deal? Falling apart is when your car needs a new engine, like mine does.

entrant

吸烟注定会带来恶果，它或许是主要的而且是罕有的一个可以预防的心脏病诱因。

词汇向来是学习英语的基石，更是应对所有考试的关键。

俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。

总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言知识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。

A：你春季休假的打算定下来没有？

affection [fekn] n. 喜爱（fondness）；影响（influence）

oyster [str] n. 牡蛎，蚝

We need not do it again, need we ?

He dare not say so, dare you?

当dare, need 为实义动词时，疑问部分用助动词do + 主语。

\"Let the coins fall into your left hand,\" said the

judge.

The courtroom was very quiet. Everyone heard the tinkle of the coins as they

excavation [ekskven] n. 挖掘

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