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【记】词根记忆：tend（伸展）＋ency→向…伸展→倾向，趋向

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【例】The whole 150-mile stretch is influenced by tides from the Atlantic Ocean. 整个150英里的路程受到大西洋潮汐的影响。

A：我确实很失望；要想修我感兴趣的历史课，我首先要上几门必修的课程。

【例】He made a dramatic shift from the classical tradition to the arts and crafts movement. 他做出了一个从古典传统到工艺美术运动的戏剧性转变。//Dramatic activities require the use of costumes. 戏剧活动需要使用戏装。

copious [kopis] a. 丰富的，富饶的

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　　Manager:sure, I will ask the secretary bring them to you. Anymore question?

draw [dr] vt. 吸引（attract, entice）

【例】Natural vitamins are superior to synthetic ones. 天然维生素优于合成维生素。

【记】词根记忆：epi（在…周围）＋dem（人民）＋ic →在人民周围→流行

对于这样的小问题，没有一个好的解决办法，只有更多的书籍，特别是英语阅读，一个小典故的书，一些技巧，以扩大其对所有语言的知识。因此，教师通常可以总结积累更多的类似的知识，一个“比较教育创新。”这次筹备活动教学更费时，尤其是老师的时间。巨大的文化差异，不能一两句话就能说清楚，有很多工作要做准备放学后。但是，如果给学生，让他们主动寻找差异和对比布局，将提高其英语表达真实的印象。

例如，有时我会在课堂上是一个餐厅进行模拟演练，如果侍者服务速度慢，我要求学生到A，那么你会怎样说？她毫不犹豫地说：“为什么我没有得到我的菜？”我告诉她，你没有错，有人人会知道你是华人，你有典型的“粗暴中国”的特点。在西方，一个优雅的绅士或女人有礼貌地说：“可能我有我的菜请快一点？”需要明确的是，中式英语的学生是不是一个固定的期限，语法或发音错误，但不适当的表达习惯。在教学中的对比，学生就会知道原因和有趣之间的差异，鼓励他们思考的深层次问题和讨论：到底有没有必要保持教室。依此类推。

同时，老师作业或课堂讨论，还需要注意的技术。有些题目太广，学生不知道在哪里可以谈，很容易造成混乱或冷市场。这一次，教师扮演着非常良好的合作和协调的角色 - 怎样减少对学生的劳动分工分主题。例如在西方的差异提到，差异可以分为几个方面：用餐礼仪，营养，饮食习惯，使技能分，小组讨论的学生，水平和降低难度，可以使他们有不同的“专业”的行为有效的口头练习。

Pepperoni.

【例】The murderer finally surrendered to the police. 凶犯最终向警方投降。

【例】The carpet cushioned the fall of the vase. 地毯缓冲了花瓶的坠落。

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