新闻标题：德阳附近去哪学托福

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【例】The three-toed sloth has hook-like claws at the ends of its long bony arms. 三趾树懒瘦长的手臂末端长有钩子状的爪子。

二。利弊大战 A。数量之战 最直观地判定利与弊大小就是在篇幅和内容上。

布莱恩：可是我喜欢争论!我去拿些可口可乐，我们可以就百事可乐争论一天!

【记】发音记忆：“可难哦”→古代劳动人民靠双手开挖运河很困难→运河

A：我认为我们应该在图书馆的一个会议室举行委员会会议。目前有我们8个人计划参加。

【例】A: It's the third time this week my roommate had a party in our room. This is really starting to affect my class work. I wonder if I should talk tosomeone at the housing office about changing rooms.

【例】Some jazz bands started relying on the creativity of the instrumentalist to attract audiences. 一些爵士乐队开始依靠乐器演奏家的创意来吸引听众。

【例】Well, as plausible as it sounds, it's only a theory. 这听起来似乎有道理，不过还只是个理论。

很多考生托福[微博]成绩提升遇瓶颈，单纯追寻英语能力的提高，是舍本逐末，治标不治本。

4．倒装

这里说的倒装不同于前述非修辞性的语法结构倒装。非修辞性的语法结构倒装是语句的语法结构所限定的，没有自由选择的余地，只要运用需要倒装结构的句型就要采用倒装结构。这里所说的倒装是指修辞性语义结构倒装，是进行强调的一种手段，它利用了语句句首(或句尾)的特殊位置。如“充满着风险与机遇的改革的新时代正向我们走来。”可以这样表达：

Now is the new era of reform, full of adventures and opportunities.

【例】The architects laid out a systtem of public roads with stone staircases for ascending cliff faces. 建筑师用石台阶设计了公用道路系统，以攀登岩壁。

【搭】bring home the bacon 成功；赚钱糊口

【记】词根记忆：inter（在…之间）＋pret→在两种语言中间说→解释

groom [rum] v. 将（动物的）皮毛弄干净；使做好准备；使…整洁

英语词汇有其自身的规律和系统，单词的数量虽然庞大，但构成单词的元素词根、前缀和后缀等却是有限的。常见的词根约有300多个，常见的前缀、后缀约有100多个，如果能熟练掌握这些单词基本构件，就能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，在构词法上叫词素，词根是主要元素，前、后缀为次要元素。三者是扩大词汇量的三把钥匙。因此，在教学中，教师应系统介绍一些关于词根、前缀和后缀的教学内容，同时适当举例，并引导学生举一反三，例如：通过加了前缀un-，in-，dis-，mis-等构成了具否定意义的词和加了后缀-ness,-ity,-dom等形容词名词化的词的归类分析，让学生懂得构词的一般规则，使学生能在此基础上，知一返三，触类旁通。这样，学生学习新词汇时，就能省时省力，同时还能复习和巩固旧词汇，降低词汇记忆的难度，帮助学生有效地记忆单词。

三、帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词

【派】briefing（n. 简报；作战指示）；briefly（ad. 简要地，简短地）

【搭】be infested with 多得成灾

由于生活节奏的加快，各行各业的竞争日趋激烈，激励每个人去追求一个又一个的目标。

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