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课程标题：2020东莞有学英语口语的吗
东莞英语口语是东莞英语口语培训学校的重点专业，东莞市知名的英语口语培训机构，教育培训知名品牌，东莞英语口语培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学�；队愕募尤搿�
1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂
东莞英语口语培训学校分布东莞市等地,是东莞市极具影响力的英语口语培训机构。
（对）I like English very much.
姐姐不留恋大城市，自愿到山区工作。
My sister did not miss big cities and volunteered to work in the mountains.
bubble
【例】That house was swanky. [North Central Technical College, Wausau, WI, 1999]
【例】The chorus usually plays a large part in the music festival. 合唱在音乐节上通常扮演着重要的角色。
Topic 1 You should spend about 20 minutes on this task.
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【记】词根记忆：col（共同）+labor（工作）+ation（表状态）→合作
比上班更重要的事情,是离职，去与留都同样需要技巧、谋略和心智。那么英语口语中离职怎么说呢?一起来了解下吧：
英语口语中离职怎么说
be suspended from office
leave office
例句
Rogers was slated to go in the summer, tentatively to be replaced by Kenneth Rush
【记】联想记忆：c+era（时代，时期）+mic→古时中国以陶器而闻名
【记】联想记忆：ar+ray（光线）→像光线一样整齐排列→部署；陈列
面对这种形势，新东方能够做的，就是让学生知道到底什么选择是最好的选择，同时帮助学生努力学习，鼓励学生努力学习，以最快的速度通过选择的门槛，进入新一轮的人生拼搏。
4有关保护英语怎么说的例句3：法官援引了一项�；つ衙竦墓史�。The judge invoked an international law that protects refugees.警察在保护自己和他人免遭致命危险。The police were defending themselves and others against mortal danger我们需要�；ど�。We need to preserve the forest他们正采取预防措施�；て渚用馐芑淦鞯纳撕�。They are taking precautionary measures to safeguard their forces from the effects of chemical weapons.他与德国的新关系受新的互不侵犯条约的保护。His new relationship with Germany is enshrined in a new non-aggression treaty之后他就开始了他为出名的工作，即�；げ⒅匦伦岸�。Then he began his most famous work, the conservation and rebinding of the Book of Kells和他在一起的时候，她感到一种被人保护的安全感。She felt secure and protected when she was with him我不赞成经济发展应优先于环境�；ふ飧銮疤帷 disagree with the premise that economic development has priority over the environment.
But the mountain air is still intoxicating, the pace of life is slow, and there areconstant reminders of the region\'s murky past.
【例】The chart shows the amount spent on six consumer goods in European countries. 这张图表显示了欧洲国家用于六种消费品的总花费。
第一天，背第一组的100个；第二天不要急着前行，先用比前一天快一倍的速度把第一组的单词过一遍，然后再看第二组的单词；几天以后再复习第一天的单词，以此类推。
要解决以上问题，就需要我们结合每个阶段学生的实际情况，找好教学的切入点，进行教学策略的设计，有选择地、灵活地进行有步骤的、有针对性的、系统的教学。教师还要充分了解每个阶段学生的身心特点及其学习情况，辅助以必要的学习策略，引导学生有步骤地进行音标的学习。
一、起始阶段，利用拼音迁移，渗透辅音字母的发音
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