课程标题：2021年长春南关区托福班

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生活节奏的英文释义：

pace of life

生活节奏的英文例句：

当今，随着科技进步，生活节奏不断增快。

0.257zero point two five seven

　　I am subject to the Department of Technical Support. 我隶属于技术保障部门。

［k'lekn］n. 收集，积聚；收藏（品）

一般将来时由shall/will do或is/am/are going to do构成。

The Bill Graham Civic Auditorium is a new venue for Apple. Historically, the company holds iPhone events at Moscone West or at its campus in Cupertino. The auditorium has a capacity of 7,000 people.

*Cantonese

［'sen］v./n. 责难，非难

　　■ Plus Plus:

2021年长春南关区托福班

【例】Increased leisure time would benefit two-career households. 增加休息时间会使双职工家庭受益。

【例】Carlos is a supa; get him on our team. [University of Southwestern Louina, Lafayette, LA]

当然每个人的习惯各有不同，有的喜好大声朗读所背单词，有的钟爱在白纸上边背边写所需记忆的单词，更有甚者把单词录成卡带，每日听之方可入眠。

任务型语言教学是交际语言教学的一种途径，其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定：

(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说，任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。

(2)Nunan从交际的角度认为：交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为：任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动，并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。

因此，笔者对任务型语言教学的理解是：设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”，去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事，促进学生情感的激发和动力的生成。总之，对英语教师来说，重要的不是定义，而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路，就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。

2.任务的结构组成

【记】联想记忆：b+order（命令）→听从命令不许出边界

［'lkeit］vt. 分配；分派

【记】香港红极一时的乐队“Beyond”就是这个词

【例】 That exam was bogus. [University of Michigan at Ann Arbor, Ann Arbor, MI, 1998]

udio Scripts: ... They have the choice of accepting the very favorable terms that another company ... have given them to buy them out. ... Or they could ... offer some new shares if they wanted. But I ... expect they will start trying to find individuals who'd be prepared to back them with some of the capital they need. (5-4-3)

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