新闻标题：2020年北京十里堡城市广场哪里有学少儿法语的
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全世界约有1.2亿人讲法语。出于历史原因，法语在五大洲通用，同时她也是联合国的通用语种，特别是非洲许多国家还把法语当作官方语言。法语被誉为“世界上最美丽的语言”，世界上有两亿多人口使用法语，是仅次于英语的第2大语种。掌握了法语，也就意味着有了一张通向包括瑞士、比利时、加拿大，非洲等在内的五大洲47个不同国家的特殊“护照”。
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就业优势：法语是职业生涯的一张王牌�；峤卜ㄓ锖陀⒂镌诜ü徒卜ㄓ锕业男矶嘈幸嫡夜ぷ魇且徽磐跖�(销售业、汽车业、奢侈品行业、航空领域等)。法国是世界上第五大贸易国,吸引了无数企业家、科研工作者和最优秀的外国学。
"音素"是抽象的"音"，"音标"则是记录音素的符号，是其具体的"形"。法语的音素除了"元音"，"辅音"之外，还有"半元音"。何为"半元音"？即那些具有元音的发音特性，又兼具辅音的功能的因素。如字母i在一般情况下发元音[i]，但假如字母i出现在另外一个元音字母之前，那么为了在发音时迅速地过度到后面一个元音，我们往往不把字母i的音发全，而是只发一半。
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优美：法语很优美,较其他语言而言,大方、庄重是其比较显著的特点�；峤卜ㄓ锘崾谷司醯媚闶芄冉狭己玫慕逃�
重音（accent tonique)一般情况下（这里不涉及感情重音和逻辑重音的问题），孤立的法语单词在最后月一个音节上有重音，这种重音并不十分显著；infi''ni无限的，véri''table真实的。但说话时，句中的某些单词重音消失，只剩下一个或几个词组的重音：un grand ''homme伟人，il m''as ''dit.他对我讲，la brave ''homme m''a dit.这位正直的人对我说。
一本好的教材应该体现“滚雪球”原则，不能每课书之间毫无联系，老师当然也应该在每教新课时，要与已教的语言素材相结合。学生在学习时要有意识的把已学的东西与新学的东西有机结合�；谎灾】赡馨岩蜒У亩饕迫胄碌那榫�，用新的语法、词汇、修辞手段重复、扩充、应用。
如果想在短时间内法语速成，也可以考虑北外薛建成老师编写的《法语简明教程》，该书只有一册，配有教辅和磁带，语法讲解简单明了，非常方便自学者在短时间内掌握基本语法，达到法语中级水平。
一般来说对词汇量的要求大约在2800个左右，比以往有所提高。其实这项对生词来说倒不是一个难点，由于和英语相似的原因，在阅读的时候很容易领会。但是里面有很多的固定搭配、词组和比听力文章难的一些从句会局限了对文章的理解。
一般来说，法语单词词末为辅音字母时均是不发音的，但当单词以字母f, l, r, c, q结尾时要发音：1) 以f结尾：sauf - 除...之外 2) 以l结尾：ciel - 天空 3) 以r结尾：car - 因为4) 以c结尾：lac - 湖 public - 公共的5) 以q结尾：coq - 公鸡当然例外到处有，法语特别多，比如：1) tabac - 烟草, blanc - 白色等词尾字母c不发音2) zip - 拉链等词尾字母p要发[p]3) mas - 玉米, fils - 儿子等词尾字母s要发[s]4) six - 数字6, dix - 数字10等词尾字母x要发[s]5) but - 目标, aot - 八月等词尾字母t要发[t]上述例子以外，还有很多特殊情况需要注意。
发P音时， 丹田不用太用力，也要注意不要把气流送出去太厉害，因为法语的P不同于英语中的爆破音感觉。P音听起来比较单薄和压抑，比较温柔。大家觉得P音难发音的 话，刚开始学习时也可以暂时发成送气音。随着学习的深入词汇量的扩大慢慢都会理解的~所以真的不用特别着急哦~含有浊音音素的D和含有清音音素的T区分方法同上。
很高兴认识您。
4. Je m\'appelle xxx. Et vous ? / Comment vous appelez-vous ?
法语被誉为“世界上最美丽的语言”，世界上有两亿多人口使用法语，是仅次于英语的第2大语种。掌握了法语，也就意味着有了一张通向包括瑞士、比利时、加拿大，非洲等在内的五大洲47个不同国家的特殊“护照”。
因为话题其实也是刊物文章的摘录，所以主要考查的是针对当代热点话题用口语进行评述的能力。到这里可以看出来，法语考试其实是非常注重学生的综合素质的，不仅要有语言功底，更重要的是，要有丰富的文化常识，独立思考和逻辑思维能力。只有这样才能充分在各类观点表述的题目中明晰阐述自己的观点。
指具象的名词叫具体名词，如：le cheval（马），le jardinier（园�。�，la tulipe（酒盅花）。指品质、感情、概念、现象等的名词叫抽象名词，如：la chaleur（热），la patience（耐心），（声音），l’espoir（希望）等。
把“培养学生具有一定的阅读能力，初步的听、写、说与笔译的能力，使学生能以法语为工具，获取所需的信息，并为进一步提高法语水平打下较好的基础”修订为：“培养学生具有一定的阅读能力，同时具有一定的听、写、说与译的能力，使学生能用法语交流简单的信息，提高文化素养并为进一步提高法语水平打下比较好的基础�！�
数名词可作为阳性，也可作为阴性，如：après-midi（下午），Paques（复活节），interview（会晤）。既可说un bilaprès-midi（一个晴朗的下午），也可以说une belle apres-midi。
未完成过去时：表达过去描写的背景/ 环境 /人物，动词变化：以-ais -ais -ait -ait ions- iez aient aient结尾 ，未完成过去时主要表达/描写/叙述/事情，表达过去发生的习惯性动作 ，Hier martin ,il faisait mauvais, le ciel était nuageux.昨天早上天气很坏,乌云密布 Quand j’étais à Paris ,je me promenais tous les jours le long de la Seine.当我在巴黎时,每天我都去河边散步。
法语学习后可在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作。
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