新闻标题：安阳文峰区托福快速培训班
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安阳文峰区托福培训学校分布安阳市文峰区,北关区,殷都区,龙安区,林州市,安阳县,汤阴县,滑县,内黄县等地,是安阳市极具影响力的托福培训机构。
【搭】the Renaissance（欧洲14世纪至16世纪的）文艺复兴
deficiency [dfnsi] n. 不足，缺乏（lack）
8. It was proved wrong to say things like that. 已经证明那种讲法是不对的。
【记】来自spir(e)（螺旋）＋al→螺旋形的
Attitude态度：即文章的作者对于所讨论话题持怎样的态度�；蚴强隙ǎ蚴欠穸�，或是中立。
【搭】freeze over （水池、湖等）结冰；freeze up （机器、引擎中的水）结冰（使机器无法工作）
radiate [rediet] v. 发出（热量）；辐射
【例】There are still vacant rooms. 如今仍然有空房间。
A：我听说你对新车很满意。我打赌它肯定比你上次从凯茜那儿买的车强。
在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。
4.利用词的搭配扩展词汇
【例】In the third era of nutritional history, vitamin therapy began to fall into disrepute. 在营养史上的第三个阶段，维生素疗法的名声开始变坏。
【记】来自拉丁文astus（灵活）
这是认真研究的结果。
The book has been read many times by me. 这本书已经被我读了许多遍了。
photodissociation [fotodsoen] n. 光解（作用）
【参】ax（n. 斧头）
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