网校标题：2020年常熟附近学托福

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最后，感谢世纪友好的金利、关晓蕙、李馨源、王锋、汪欣欣、李素素、张大川等各位编辑，是他们的工作使得本书能够与大家见面。

一般现在时 is / am / are + done

俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。

总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言知识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。

latent [letnt] a. 潜在的，隐伏的（hidden）

【例】Landmasses occupy only one-third of the Earth's surface. 陆地只占地球表面的三分之一。

　　2.I\'m delighted to be working here.

manufacture [mnjufktr] v. / n. （大量）制造，加工（produce, process）；［pl.］制造品，产品（product）

The reason for this, as far as I am concerned is that (给出原因). b或是 It is high time that we (发出倡议).

He told Americans that solving the energy problem was very important
他告诉美国人解决能源问题非常重要。
I do not have a simple solution to the drug problem.
我没有解决毒品问题的简单办法。

She is afraid to contact the social services in case they are labelled a problem family.

oyster [str] n. 牡蛎，蚝

The city planning bureau made a neat arrangement for that area.


妈妈是一位清洁工人，被尊称为“城市美容师”。

【例】We are fortunate that he's consented to share some of his experiences with us. 我们很幸运，他已经同意与我们分享他的一些经历了。

只要掌握了足够的词汇，即使没有多少语法知识，外语学习者也能较好理解外语和用外语进行表达。

【记】词根记忆：audi（听）＋o→听到声音→声音的

三年前，我家从乡下迁居到城市。


Three years ago, my family moved from the countryside to the city.

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