网校标题：内江托福2020年夏季培训班

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He ought to know what to do, oughtn\'t he? / shouldn\'t he?

5)　陈述部分有have to +v. (had to + v.)，疑问部分常用don\'t +主语（didn\'t +主语）。

【例】The forward movement of a small animal is seriously reduced by the air friction. 小动物向前的运动因受到空气的摩擦而减缓。

【记】词根记忆：ven（来）＋om→带来痛→蛇的毒液会带来痛→（蛇的）毒液

plaster [plstr] n. 灰浆，石膏 v. 在…上抹灰泥

bounce [bans] v. / n. （使）弹，（使）反弹

【记】词根记忆：react（反应）＋or→发生反应的东西→反应堆

aquifer [kwfr] n. 含水土层

【搭】apply to 适用于…；与…有关；应用；apply for 申请；apply to the customs 报关

neoclassical [nioklskl] a. 新古典主义的

按照一般托福四段式的结构为例，主体段每段写两到三"点"是比较合理的。

enormous [nrms] a. 巨大的，极大的（*remarkable, massive）

pay [pe] v. 支付，付出；给予（注意）；值得；进行（访问等） n. 工资，薪金

许多学生记忆英语词汇时，采用零星的或是片段的记忆方法，他们对接触的生词不会分析和比较，遇到生词要么死记，要么找个词汇表硬背。这种被动的记忆方法不能在头脑中留下清晰、可追忆的印象，经过一段时间之后，这些词汇难免在其记忆中模糊、淡化，甚至消失。这种事倍功半的记忆方式还会挫伤学生词汇学习的积极性。造成这种状况的主要原因是学生不了解英语词汇的构成规律和采用了不恰当的学习策略。如果学生学会如何对英语单词进行分析、归类，找到它们在结构上的内部规律，就能提高其记忆单词的效率。

本篇报道和其他近期研究都显示普遍而言，网络课程、远程教育和自学比起传统高中、大学和成人教育模式等，不仅更加方便、而且效率更高。在过去的十年当中，互联网、mp3随身听、iPhone、其他便携式设备以及网络社区、网上教育课程、高校网络教程等等都改变了我们学习知识的方式。高等教育的围墙、大笔的学费都在我们眼前崩塌。

B：你为何不试着用这把螺丝刀看看能否撬开？

The two principal combustion products are water vapor and carbon dioxide.

【记】分拆联想：edi（看作edit，编辑）＋fice（看作office，办公室）→编辑的办公室→高大的或宏伟的建筑物

【记】词根记忆：loc（地点）＋ate→找到地点→找出，定位

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