网校标题：2020年驻马店实用英语口语寒假培训班学费

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//The moon and the earth are composed of essentially the same minerals. 月球和地球差不多是由相同的矿物质组成的。

forward [frwrd] ad. 向前，前进 a. 向前的，前部的；进步的 v. 转交，转递

新托福考试更是对词汇的掌握和运用提出了新的挑战。

15） On a crowded train， one comes in contact with many people．

在拥挤的火车里面，会和许多人接触。

也有碰见的意思在，是很便利的表达。

16） When he opened the door the cat ran out and brushed by his legs．

《高等教育纪事报》The Chronicle of Higher Education

【例】A small group of explorers had just completed a month-long exploration of the region that is now called Yellow Stone. 一小队探险者刚在这个如今称为黄石的地区完成为期一个月的探索。

bounce [bans] v. / n. （使）弹，（使）反弹

俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。

总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言知识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。

典型例题

1） It was last night ___ I see the comet.

A.　the time　B.　when　 C.　that　　D.　which

答案C. 强调句的结构是： It +be +强调部分 + that (who) + 主谓句。　强调句的连词只有两个，that和who。当强调的部分是人，且为句子的主语时，才用 \"who\"，其余用that。

原句：　My father did the experiment in the lab yesterday evening.

calendar [klndr] n. （日、月）历；日程表

【记】分拆联想：lab（实验室）＋el→实验室里的试剂瓶上贴有标签→标签；标记

B：嗯，我可能会去看望佛罗里达的一些朋友，或者去我室友的家里。二者很难选择。

【记】词根记忆：im（不，无）＋mut（变化）＋able→不变的

3. You are bound to be received warmly. 你定会受到热情接待。

【例】My sister detests rock music. 我的妹妹讨厌摇滚乐。

　　Meditation is a way to get clear on what you really want from life, and if you meditate on your desires long enough, you will discover a way to manifest them.

prompt [prmpt] vt.促进，推动（accelerate, incite）；发扬（develop）

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