网校标题：2020年驻马店正规雅思培训学校

驻马店驿城区雅思是驻马店驿城区雅思培训学校的重点专业，驻马店市知名的雅思培训机构，教育培训知名品牌，驻马店驿城区雅思培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

驻马店驿城区雅思培训学校分布驻马店市驿城区,西平县,上蔡县,平舆县,正阳县,确山县,泌阳县,汝南县,遂平县,新蔡县等地,是驻马店市极具影响力的雅思培训机构。

［'reinmnt］n. 安排；［常pl.］准备工作

*beyond

Then check their keys.

g) Teaching Language Points

1. What’s the trouble? ＝What’s the matter (with sb.)? ＝What’s wrong?

［tip］n. 碎片；芯片；瑕疵；v. 削（或凿）下（屑片或碎片）

比方说，即使你才任职不久就离职，这也不算是件不体面的事。

（1）副词very可以修饰形容词，但不能修饰动词。如：

【例】You should exercise extreme caution when driving in fog. 在雾中开车要格外的小心。

［brnt］n. 冲击；冲力

［'kjursi］n. 准确（性），精确（性）

既然，学生群体不同，因此相应地教学方法和方式也要有所变化，但是，不管是哪类学生，考雅思都需要几个相同的必备条件。

随着生活节奏持续加快，我们也正迅速地失去放松的休闲方式。

*anthropologist

　　3 Allow me to introduce myself. 我来自我介绍一下。

【例】The music gradually blended into the city noises. 音乐逐渐和城市的噪音混杂在了一起。

Our class is a bad class in our school. But when Mr. Johnson came,everything changed. He looks kind and special. Before he came, we thought classes were boring. And no one listened to the teachers carefully. But Mr. Johnson has made us the best class only half a year later. He is fond of talking with us equally and never forces us to study. He develops our interests in studying. Besides, he tells us how to be a man first, then to be a good student. He respects our feelings, so we all trust him and feel glad to follow what he says.

［':kaiv］n. 档案文件；档案室；vt. 存档

用了主动语态之后，我该怎么把这个词放到被动语态中去，加上时间状语、地点状语、条件状语等等之后又是怎么样的，如果我是外国人，我会怎么运用它。每个人遣词造句的思路其实是大同小异的(当然也不乏思维特异的人，不过雅思考试毕竟针对的是广大的人民群众，而不是针对爱因斯坦这样级别的学生的)，因此雅思阅读文章的作者也是如此，如果，你在记忆雅思词汇的时候，能够灵活运用，注意词汇的外延，那势必会对你理解不同的句型，文章带来好处。

*beyond

　　请注意:开始要选择较简单的读物.

　　这样作的好处:

　　1. 自己就可以练习口语,想练多久,就练多久.

　　2. 始终有一位高级教师指出您的不足和错误---英文原文.

　　3. 题材范围极广,可以突破我们自己的思维禁锢,比如我们总是喜欢谈论我们自己熟悉的话题,所以我们总是在练习相同的语言,进步当然就缓慢了.

　　4. 选择小说,幽默故事或好的短文阅读,使我们有足够的兴趣坚持下去.

　　5. 有一些我们在直接学习英语课文时被我们熟视无睹的地道的英语用法会被此法发掘出来.

　　6. 对所学知识和所犯错误印象深刻.这等于我们一直在作汉译英练习,很多英文译文是我们费尽心思憋出来的,所以印象相当深刻.比直接学习英文课文印象要深的多.

　　E. Interpreting what you hear---Changing Roles: Three people make a group: one speaks Chinese, one speaks English acting as the foreigner, one acts as interpreter. Then change roles. This is a good interpreting training method and is good for studying from one another. In addition, it may improve the responding ability and speed of students. The advanced stage of this method is simultaneous interpretation.

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