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词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法,还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征,更要让学生掌握词的各种规则,如构词规则、使用规则,甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵,以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学,从而培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践,结合实际教学中出现的问题,我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。
一、词汇教学的重要性
【派】steadily(ad. 稳定地)
count [kant] v. 数,计算(calculate);算入;看作,认为 n. 计数,计算
acronym [krnm] n. 首字母缩写词(abbreviation)
【例】Many bacteria lack flagella and cannot move about by their own power. 很多细菌没有鞭毛,不能靠自身的力量移动。
I think we have a new lease of life.
indicate [ndket] vt. 指出,表明(*point)
A: I got an invitation to a financial planning seminar. And I don't want to go alone.
【记】Security Council (联合国)安理会
C。彻底击败 论文,就是要证明自己的观点是对的,也就是说,要最大限度地不让反对者有机可乘。
【记】来自lay(层面)+er→层,层次
英语口语两人对话篇三
dario: what is your favorite drink brian?
brian: that\'s a tough question dario! it\'s hard to answer that.
【记】词根记忆:super(在…上面)+fic(做)+ial→只在上面做→表面的
B: Sorry, my bus was delayed. But I'm glad you were patient. It would have been hard for us to find another time to meet this week.
【记】本身为词根,意为:写
a book that you want to read again (Longman p.58),an important composition, example: essay, poem, letter (TOFEL ibt 08.05.17),a TV program that you really like to watch (Longman p.54),a type of music you like most (Longman p.56)等等,需要考生在考前花大量的时间去整理思路,只有做到有备无患,在能在考场上胸有成竹,口若悬河。
surrender [srendr] v. 投降
【记】词根记忆:litho(石)+sphere(范围,领域)→岩石的范围→岩石圈
【记】分拆联想:j+elly(看作belly,胃)→果冻吃多了会胃胀→果冻
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