资讯标题：2019年商丘睢阳区教雅思的机构
商丘睢阳区雅思是商丘睢阳区雅思培训学校的重点专业，商丘市知名的雅思培训机构，教育培训知名品牌，商丘睢阳区雅思培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学�；队愕募尤搿�
商丘睢阳区雅思培训学校分布商丘市梁园区,睢阳区,永城市,民权县,睢县,宁陵县,柘城县,虞城县,夏邑县等地,是商丘市极具影响力的雅思培训机构。
What I want to say is this ; pronunciation is very important in learning English．
你呢?你周末的时候打算做什么?可以告诉我吗?
（1）个体名词（Individual Nouns）：表示某类人或东西中的个体。如：book。
We made some reasonable suggestions on how to protect and save the endangered animals.
A. Look for private investors B. Accept a takeover offer C. Issue some new shares
工作是什么？工作就是奋斗。
Whose are these shoes? They are Tom\'s.这些是谁的鞋子? 是汤姆的鞋子。
类似的说法还有：
经过教学实践，我真正体会到，在任务型教学中，教师起着语言习得的促进者、答疑者和向导的作用。教师是从“学”的角度来设计教学内容的，学生的活动具有明确的目标指向，具体的操作要求。在各项活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，能引起学生的共鸣和兴趣，整个学习过程都是积极、主动的，他们获得的不仅仅是现成的知识点，还有语言运用的能力。而且随着教学任务的不断深化，学生语言能力的不断提高，整个语言学习的过程会越趋自动化和自主化，学生越能创造性地表达自己的思想。同时，我在教学中也发现了不少局限性和需要改进的地方。例如，完成一项大型的学习任务，需要占用大量的课堂时间，从短期效果看，在同等的时间内可以通过其他方式来帮助学生，取得更大的进步。所以教师如何更新观念，如何合理安排教学进度，如何正确处理能力培养和考试成绩的关系，都是值得探讨的问题。总之，任务型教学是一个舶来品，其产生和发展有其特定的背景和环境，在我国特定的外语教学条件下，广大英语教师要结合我国的实际国情、教情、学情，发挥任务型语言教学的优势，真正提高中学英语的教学质量。
classify
*aggressiveness
对于这一点，给出的建议是“因地制宜”，根据定位词特性做出不同的判断，如果考生在划定位词的过程中发现题目中涉及到特殊定位词的情况较多，那么根据已有的特殊定位词，并结合相关题型的顺序原则和阅读文章的“顺序”或“并列”式出题思路
【记】词根记忆：burg（=bud花蕾）+eon→成长，burg本身是单词，意为“城，镇”→成长的地方
*compendium
2/5two fifths
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