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小学教材中配有许多图画，这些图画能唤起学生说话的兴趣，激发学生的想象，是鼓励学生说话的“兴奋剂”。我充分利用插图，由图导说，帮助学生理解课文内容，训练学生的口语交际能力。如教学《夏夜多美》一课时，我用课件出示文中的第一幅插图，引导学生观察图中小蚂蚁和睡莲的表情、动作。学生的兴趣被调动起来，思维被激活，就能点燃创新的火花，口语交际时就会出现意想不到的精彩。

A: So what shall we talk about?B: Whatever you like. So what do you like to talk about?

85. I have no idea. 我没有头绪。

大家都知道come across的意思是偶然碰见即to run into; to find unexpectedly。

e.g. When it comes to computers, Tim is the expert.

136. Make up your mind. 做个决定吧。

干扰无线电台广播这种事情并不新奇。

208. I caught the last bus. 我赶上了最后一班车。

古人日：“读书百遍，其义自见。”学生不可一日不朗读英语要提高学生英语口语能力，朗读是必不可少的环节，高声朗读，既有助于学生积累语言素材，同时有利于培语感”，形成‘语流”。另一方面，也可培养学生说英语的自信心。

创意英语说法2：

在作听力练习时,可以作些简单的笔记,例如人名,地名,,年龄,职业,数字等以便地理解材料.当然还要以听为主.

B:Janice。this is James，our manager assistant. James，this is Janice.

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