课程标题：2019年濮阳华龙区雅思学校培训班

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It is reported that… 据报道

【记】分拆联想：edi（看作edit，编辑）＋fice（看作office，办公室）→编辑的办公室→高大的或宏伟的建筑物

布莱恩：可是我喜欢争论!我去拿些可口可乐，我们可以就百事可乐争论一天!

【例】With the adoption of new technology, there has been a great improvement in work efficiency. 新技术的采用使工作效率大大提高了。

春天，又称春季，是一年中的第一个季节，时间范围指立春至立夏期间，是万物复苏的季节。在英语中也有关于写春天来了的作文题材，那你想知道以春天来了写一篇英语作文带怎么写吗?下面小编告诉你如何以春天来了写一篇英语作文带翻译，大家一起来看看吧!

含-thing的，用it代替；含-body, -one的，用they代替，在正式文体中可用he。

英语词汇有其自身的规律和系统，单词的数量虽然庞大，但构成单词的元素词根、前缀和后缀等却是有限的。常见的词根约有300多个，常见的前缀、后缀约有100多个，如果能熟练掌握这些单词基本构件，就能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，在构词法上叫词素，词根是主要元素，前、后缀为次要元素。三者是扩大词汇量的三把钥匙。因此，在教学中，教师应系统介绍一些关于词根、前缀和后缀的教学内容，同时适当举例，并引导学生举一反三，例如：通过加了前缀un-，in-，dis-，mis-等构成了具否定意义的词和加了后缀-ness,-ity,-dom等形容词名词化的词的归类分析，让学生懂得构词的一般规则，使学生能在此基础上，知一返三，触类旁通。这样，学生学习新词汇时，就能省时省力，同时还能复习和巩固旧词汇，降低词汇记忆的难度，帮助学生有效地记忆单词。

三、帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词

B：嗯，我可能会去看望佛罗里达的一些朋友，或者去我室友的家里。二者很难选择。

B：我明天要做个报告，今晚需要演练一次。

【例】I must admit that my performance was bad. 我必须承认我的表现不佳。

故事就发生在近。在西方，人们如果在文章中发现了一个错别字，就会在它后面加一个[sic]，比如 pervide [sic]，表示 原文如此 ，通常有嘲笑、讽刺的含义。美国总统布什能讲一口流利的西班牙语，罕有的的缺点就是错别字多，于是南美国家委内瑞拉的一家报纸，用整版的篇幅，刊登了布什总统的一篇西班牙语讲演，其中的大量错别字，均用红色的[sic]标出，以此嘲笑布什总统，该国总统Hugo Ch vez甚至讽刺布什总统是analfabeto。

B: She was pretty impressive. Too bad about the weather though; otherwise I'm sure there would've been a lot more people.

【例】Environmentalists think recycling should be promoted as the best answer to waste disposal. 环保主义者认为应该促进回收利用，这是处理废物的最佳方案。

【记】分拆联想：out（外面的）＋line（线条）→外面的线条→轮廓；概要

【记】词根记忆：re＋volut（滚；卷）＋ion→不断向前席卷而来的→革命

1） 如“很多人很快就会发现，他们在物质上是富裕了，精神上却很贫乏。”可以这样表达：

Many people will soon find themselves rich in goods, but ragged in spirit.

(注：句中rich in 与 ragged in, goods 与 spirit 具有正反对比的关系和效果。）

12. I was warned not to be late. 我被告之不要迟到。

fasten [fsn] vt. 强加于（impose）；使固定（fix）；系（tie）

【参】refreshment（n. 提神之物；［常pl.］茶点）

他们设立了一个特别工作组来调查这个问题。

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