贵阳花溪区党武镇室内设计培训学校成立于1990年，是一所集设计培训、教育教学、

设计应用知识推广、设计课程研发于一体的集团化连锁教育机构。

1990年，贵阳花溪区党武镇室内设计培训学校创始人在贵阳创办工作室，

贵阳花溪区党武镇室内设计培训学校正式成立。

2015-2016年，公司进行第一次改革，确定

“互联网视觉教育专家”的发展定位，围绕“做最负责任的教育，实现学员价值”的初心，致力于为社会培养互联网设计领域的实

战应用型人才。如今，贵阳花溪区党武镇室内设计培训学校已在全国多个城市拥有校区，成功打造贵阳花溪区天琥室内设计广告公司、贵阳花溪区天琥室内设计在线以及在线测评页三大

教育平台。集团拥有100多位设计名师，他们大多来自4A广告公司的一线设计精英、知名设计总监、艺术院校顶

级教授，为贵阳花溪区党武镇室内设计培训学校的课程研发、教育教学、服务管理等提供了强有力的保障。

贵阳花溪区党武镇室内设计培训学校课程由专门课程研发团队自主研发，课程设计紧跟互联网潮流，

将最前沿的设计融入课程中，并且每年持续精进课程内容和教学建设。

目前贵阳花溪区党武镇室内设计培训学校已开设多个专业方向课程，包括UI设计、平面设计、网页设计、室内设计等专业。特别值得骄傲，

2013年由研发团队研发的《平面设计精英课程》《网页设计精英课程》《室内设计精英课程》

荣获国家著作权保护，2015年《电商网页设计精英课程》获得国家著作权保护。

快学习，乐设计

在贵阳花溪区党武镇室内设计培训学校，我们一直坚持“快学习，乐设计”的课程理念，让有志于学设计的人快速、快乐、高效地学习。在快乐中

学习设计，在学习中收获快乐！

三维五段教学法

贵阳花溪区党武镇室内设计培训学校独创特色教学 为快乐保驾护航

三维：电脑、设计、艺术

五段：操作、临摹、分析、改进、创作

在学习过程中，学员有章可循，无论学习哪一门设计课程，都可以找到一套切实可行的学习流程和方法。

教育培训资质

1990年，贵阳花溪区党武镇室内设计培训学校成立，标志着1990成为全国第八家具有教育培训资质的机构。

Adobe官方认证教育机构

贵阳花溪区党武镇室内设计培训学校享有Adobe创意大学授权培训官方认证资质，为学员提供简单、快捷的认证通道，证书全球通用！

合作企业

截至目前，贵阳花溪区党武镇室内设计培训学校和6000多家企业签约就业合作，并已向社会输送了30多万设计人才。

学历教育服务

2016年3月，与北京外国语大学、福建师范大学签订学历教育战略合作协议，联合开展“学历+技能”的人才培养计划。

在这里，我们不仅可以提供设计技能培训，同时还帮助学员提升学历，为职业发展增加筹码！

空间要素。空间的合理化并给人们以美的感受是设计基本的任务。要勇于探索时代、技术赋于空间的新形象，不要拘泥于过去形成的空间形象。

天花板上的灯具一定要封紧，而且，你也可以选用隐藏式，低电压的卤素灯，这会比单一的天花板日光灯的照明还好，也会创造出较有趣的效果。若是在中间安上三盏小聚光灯，便能直按照射阴暗的角落，照映出最美好的一面，遮掩住丑陋的地方。壁灯也可以用在浴室里，只不过它的灯泡必须完全密封起来，以免溅水而触电。此外，电灯的开关也得远离灯具本身。

有效规划布局，合理使用空间，以小博大，画龙点睛，创造美味家居生活！

重视概念设计，风格定位：概念设计是项目的设计思路，它是一个综合结果。它是一个总的思路，包含对人文和功能、科技与材料的综合考虑，有设计者对设计项目独特的认识因素和个性特征，是有别于其他设计方案的根本。着重体现设计中在满足功能前提下，独特个性的植入。所以不要形成固定的风格，但可以形成固定的思路。

施工工艺实践：通过大量实践课程，使学员能独立完成施工图深化，积累施工经验。提供样板间设计机会，完成自身设计方案的施工，，使学员亲身体验设计方案变为现实的过程。

经验提升：人在经验的处理上分为三个层次。第一种是1次实践等于他人5-6次实践得来的经验；另一种是10次实践得到他人10次实践得来的经验；再一种是10次实践只得到几次经验。做到第一种人很容易，只是要养成多思考、多总结、多归纳的习惯就可以实现。

空间要素。空间的合理化并给人们以美的感受是设计基本的任务。要勇于探索时代、技术赋于空间的新形象，不要拘泥于过去形成的空间形象。

天花板上的灯具一定要封紧，而且，你也可以选用隐藏式，低电压的卤素灯，这会比单一的天花板日光灯的照明还好，也会创造出较有趣的效果。若是在中间安上三盏小聚光灯，便能直按照射阴暗的角落，照映出最美好的一面，遮掩住丑陋的地方。壁灯也可以用在浴室里，只不过它的灯泡必须完全密封起来，以免溅水而触电。此外，电灯的开关也得远离灯具本身。

有效规划布局，合理使用空间，以小博大，画龙点睛，创造美味家居生活！

重视概念设计，风格定位：概念设计是项目的设计思路，它是一个综合结果。它是一个总的思路，包含对人文和功能、科技与材料的综合考虑，有设计者对设计项目独特的认识因素和个性特征，是有别于其他设计方案的根本。着重体现设计中在满足功能前提下，独特个性的植入。所以不要形成固定的风格，但可以形成固定的思路。

施工工艺实践：通过大量实践课程，使学员能独立完成施工图深化，积累施工经验。提供样板间设计机会，完成自身设计方案的施工，，使学员亲身体验设计方案变为现实的过程。

经验提升：人在经验的处理上分为三个层次。第一种是1次实践等于他人5-6次实践得来的经验；另一种是10次实践得到他人10次实践得来的经验；再一种是10次实践只得到几次经验。做到第一种人很容易，只是要养成多思考、多总结、多归纳的习惯就可以实现。