新闻标题：2020年慈溪去哪里学实用英语口语好

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顾名思义，《英语口语“定心丸”》更专注的是英语口语技能的提高，所以本书中所使用的语言更偏向口语化。

厕上（in the rest room），也就是上厕所也不忘学英语。

235. Oh,you are kidding me. 哦，你别拿我开玩笑了。

　　A:你好，金小姐。很高兴见到你。

我立即就被它的新颖和真实镇住了。

也就是说如果一份报文能用这个公钥解密，那么它一定是从私钥拥有者那里发送过来的。

孙先生，谢谢你的信任票，我马上回来。（走出房间）

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如何练就地道的英语口语

5、情态动词的用法

61. Is it yours? 这是你的吗？

　　A: Oh, we are in the same department.

科罗拉多气象中心由UCAR智囊团即大气研究大学法团托管。UCAR社团建设项目主管瑞加尔.潘迪亚说，由于疫苗供给是有限的，所以对雨季开始区域的判定是重要的。

研究词的构成和变化规律叫词法；而研究如何把词组成句子，在一定语言环境中如何准确表达思想的规则叫句法。语法是词法和句法的总和。词类的核心是动词，而语法的核心是时态。

长期以来受应试教育的影响，中学英语课主要以传统的教学方法为主，更多地强调词汇、语法等概念化知识的学习而忽视了口语技能的训练，口语教学不仅没有得到足够的重视，而且口语教学仍然以传授语言知识为主，传统的教学方法严重制约着学生口语能力的提高。不可否认，词汇、语法等概念化知识固然很重要，词汇、语法等概念化知识学的扎实能够使学生在口头交际中灵活自如地运用恰当的词汇和正确语法表达自己的想法，但是，如果忽视了学生口语技能的训练则很容易造成学生语音语调不准，口语表达不到位，甚至在英语口头表达时用汉语思维模式来组织语言，更严重的是，好多学生在用口语表达时往往缺乏自信，因为担心犯基本的语法错误、害怕闹笑话而不敢开口，导致英语口语学习上的恶性循环。因此，教师要在新的课程标准要求下积极改进教学方法，提高学生的自信心和积极性，从而达到逐步提高他们的口语水平的目的。

同时，我在教学中也发现了不少局限性和需要改进的地方。

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