网校标题:2020年石家庄学雅思学校
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Willis认为,“任务型”教学可分为三个步骤:前任务,任务链,后任务。
(1)前任务(pre-task)教师引入任务,向学生介绍话题和任务,突出关键词语,帮助学生理解任务的指令和做好准备。
(2)任务链(taskcycle)由任务(学生执行任务)、计划(准备如何向全班报告任务完成的情况)以及报告(报告任务完成)三个环节组成。
(3)后任务(post-task)分析其他各组执行任务的情况,并在教师指导下操练语言难点。
二、任务型语言教学在课堂教学上的尝试
biography
['beisis]n. 基础;根据;原则
②on the evening of 4th 4日晚上
地理类话题在雅思阅读文章中比较常见,不过相比于生物类文章,地理类的文章难度较高,因为地理现象涉及的专业名称更多、地名和各种地质现象也更加复杂,在积累地理类知识时,工作量是比较大的。
C+(9.5-10.9分),C(8-9.4分),能用英语就熟悉的题材简单的口头交际。
luv- 洗alluvial(a. 冲积的;淤积的)
(2)be about to+动词原形:表示“马上做某事”。如:
大浪淘沙法:如果你的目标是一天记住100个单词,那么所需背诵的单词数量最好要达到500个。
6:20p.m.
甲:很高兴见到你。你一定就是山姆了。
【记】联想记忆:b+run(跑)+t→迎着跑过去→冲击
(4)用%表示。如:
['ktiveit]vt. & vi. 激活;加速反应
Joey: The food’s nothing to write home about, but the service is quite good.
[ks'keid]n. 小瀑布
5-completely 4-mostly 3-partly 2-seldom 1-not a bit
三、讨论
I was shocked, because it was dark outside but they knew exactly where to go without mistakes. Moreover, they went out only at night.
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